研究背景
　　
　　教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，引發(fā)了教育手段與方法的變革，使我們產(chǎn)生了新的思考：“這些新技術(shù)應(yīng)該如何應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中?怎樣使這些媒體實現(xiàn)最佳組合，產(chǎn)生最大的效益?如何開發(fā)計算機教學(xué)課件?”等等。
　　由此，我園在教研園長的帶領(lǐng)下，提出了“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化幼兒園教學(xué)的研究課題”。期望總結(jié)出一些對實踐有幫助的經(jīng)驗。
　　
　　研究的主要目的與意義
　　
　　通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論與方法的研究，探索利用現(xiàn)代教育手段促進幼兒發(fā)展的途徑、方法。
　　積極努力地根據(jù)園本課程以及本園特色開發(fā)軟件，了解與把握信息資源的綜合利用。
　　探尋媒體組合的最佳結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程。
　　
　　研究的主要內(nèi)容
　　
　　1，教與學(xué)資源的研究
　　(1)幼兒園教育設(shè)施、設(shè)備的改變。
　　進入二十一世紀(jì)以來，教育技術(shù)迅猛發(fā)展，因此，我們應(yīng)該改善幼兒園的硬件條件，根據(jù)幼兒園的實際狀況添置現(xiàn)代化教育設(shè)備，逐步創(chuàng)設(shè)一流的教學(xué)環(huán)境，促進幼兒園教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的現(xiàn)代化。
　　(2)各類教學(xué)課件的開發(fā)。
　　由于幼兒園教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)在方法和手段上有著顯著的不同，教材也是千姿百態(tài)。因此，我們在研究中應(yīng)以我園的園本課程為基礎(chǔ)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容用于實驗教學(xué)和研討，開發(fā)與課程相配套的各種教學(xué)課件，如：計算機課件、投影片、錄像片、教學(xué)磁帶等等。
　　
　　2，教與學(xué)過程的研究
　　(1)幼兒園教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提高。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園中的廣泛應(yīng)用離不開教師的支持，需要他們不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論、各種應(yīng)用技術(shù)、為開展教學(xué)做準(zhǔn)備。同時，由于計算機的普及應(yīng)用，使得計算機輔助教學(xué)深入到教學(xué)中，而計算機課件的制作必須是我們自己來完成的，因此，培養(yǎng)一支能得心應(yīng)手地開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)實際需要設(shè)計并制作相關(guān)教學(xué)課件的高素質(zhì)的教師隊伍，是我們刻不容緩的重要任務(wù)。
　　(2)應(yīng)用媒體組合教學(xué)，尋求最佳媒體組合的結(jié)構(gòu)，確立最佳作用點與最佳作用時機。
　　雖然各種現(xiàn)代教育技術(shù)逐步應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，但是現(xiàn)代教育技術(shù)在各科中的應(yīng)用發(fā)展極不平衡，應(yīng)用過程中還存在對媒體的選擇與組合、教學(xué)過程的設(shè)計、使用的效率、教學(xué)評價等問題，而媒體的種類繁多，包括傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體，它們在教學(xué)中各具特色，在眾多的幼兒園教學(xué)活動中選擇何種媒體，如何將它們有機地組合在一起，發(fā)揮它們的最大效能，實現(xiàn)教學(xué)FNF24tQPoB6Xbi+cwgv6xw==過程的最優(yōu)化，是我們研究的主要內(nèi)容之一。
　　在媒體組合教學(xué)中，明確最佳作用點與最佳作用時機，會取得事半功倍的效果，否則既造成浪費又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。但是各種教學(xué)媒體應(yīng)怎樣發(fā)揮作用，如何把握幼兒的發(fā)展水平和情感心理狀態(tài)，也是值得我們研究的。
　　(3)幼兒園計算機輔助教學(xué)的最佳模式。
　　大多數(shù)幼兒園在使用計算機輔助教學(xué)時往往只是用于演示，而計算機輔助教學(xué)的強大功能卻還沒有被挖掘出來。因此，探索計算機輔助教學(xué)的最佳模式是我們的主要任務(wù)之一。
　　(4)各類教學(xué)課件的測試與評定。
　　在課題研究中，離不開各種教學(xué)課件的應(yīng)用。為了趕潮流，老師們往往喜歡使用計算機輔助教學(xué)，但是，實際上有許多活動在教學(xué)時，只需要運用投影或一段簡單的錄像就可以說明問題了，而教師卻花費了大量時間制作計算機課件，造成了不必要的浪費。教學(xué)活動究竟適合使用什么樣的教學(xué)課件，該課件是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們?nèi)绾卧u定一個課件，都是我們要進行摸索的。
　　
　　課題研究的重點及相關(guān)結(jié)論
　　
　　1，計算機輔助教學(xué)，全面優(yōu)化幼兒園教學(xué)
　　近年來，計算機輔助教學(xué)已深入幼兒園教學(xué)，被大家所熟悉和應(yīng)用，它的圖、聲、文并茂，深深吸引了幼兒的注意。很多生活中不易看到的現(xiàn)象，都在計算機中得到呈現(xiàn)。
　　在前兩年中，我們只是一味地制作Flash動畫，以簡單的演示教學(xué)為主，主要考慮教師在實際教學(xué)中解決難點的問題，幫助幼兒掌握知識，而與幼兒的互動少，使計算機輔助教學(xué)的強大的功能沒有完全展示出來。我們在研究中逐步意識到其中的問題，于是在后面的計算機課件設(shè)計中，使計算機課件不再是教師專用，使它成為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴。如課件《噴發(fā)的火山》，幼兒能夠自由地從網(wǎng)頁中查找自己想要了解的東西。
　　
　　2，校園網(wǎng)的使用，使幼兒園的發(fā)展步入新的階段
　　近年來，校園網(wǎng)的投入使用，使我園成為真正意義上的現(xiàn)代化幼兒園，它是幼兒園發(fā)展的一個重要里程碑，它使我們?nèi)粘９ぷ餍蚀蟠筇岣撸膬?yōu)勢越來越清晰地顯示出來。
　　(1)實現(xiàn)辦公自動化，使教師從繁瑣的筆頭中解放出來。
　　(2)促進教師熟練掌握相應(yīng)的計算機應(yīng)用技能。
　　(3)普及計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
　　(4)促進幼兒園管理現(xiàn)代化。
　　
　　3，最佳媒體組合的確定
　　一個優(yōu)秀教學(xué)活動的開展離不開媒體組合的選擇，往往同樣兩種媒體或多種媒體組合在一個教學(xué)活動中可以達(dá)到最大的效益，但是用到另一個教學(xué)活動中，卻不能產(chǎn)生好的效果，甚至適得其反。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實際需要，選擇適合本教學(xué)活動的媒體組合開展教學(xué)，經(jīng)過研究我們認(rèn)為主要把握以下原則。
　　(1)低投入、高效能。
　　(2)多種媒體優(yōu)化組合。
　　(3)方便實用。
　　
　　4，現(xiàn)代教育技術(shù)對素質(zhì)教育的推動
　　二十一世紀(jì)是一個人才競爭的世紀(jì)，是高科技競爭的世紀(jì)。因此，二十一世紀(jì)的人才培養(yǎng)問題，是我們當(dāng)前主要的任務(wù)。我們的教育重點因此發(fā)生了很大的變化：主要培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。大力推進素質(zhì)教育是我國當(dāng)前一項非常重要的國策?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為素質(zhì)教育的開展提供了強大的保證。
　　(1)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促進幼兒園教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
　　(2)帶動教師素質(zhì)的提高。
　　(3)參與課題研究的心得、體會與思考。
　　我們在課題研究中，不斷學(xué)習(xí)、實踐和研究，我們的教育理念、實際應(yīng)用水平取得了很大的進步，一開始，我們對計算機輔助教學(xué)還有一種可望不可及的態(tài)度，幼兒園的教學(xué)設(shè)備也比較落后，而現(xiàn)在，我們每個班配備了計算機，我們的教師已能熟練地運用計算機，每位教師都能有意識地根據(jù)教學(xué)活動設(shè)計媒體組合，選擇合適的媒體進行教學(xué)，使幼兒園教學(xué)質(zhì)量跨上了一個新臺階。
　　在研究中，我們把課題研究與園本課程緊密結(jié)合，為園本課程的發(fā)展打下基礎(chǔ)，為推廣課程做好準(zhǔn)備。我們在研究中發(fā)現(xiàn)，計算機輔助教學(xué)可以實現(xiàn)兒童的自主性學(xué)習(xí)，但是怎樣通過計算機輔助教學(xué)實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)卻是我們一直考慮的問