PowerPoint是一線教師所普遍選用的課件制作工具。任課教師雖然熟悉學(xué)科內(nèi)容、富于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺少課件設(shè)計(jì)理論、技術(shù)水平有限，因此課件質(zhì)量整體不高，教學(xué)效果不是很理想。本文基于PowerPoint課件三個基本特性的分析，試提出PowerPoint課件設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)原則。
　　
　　結(jié)構(gòu)特性——PowerPoint課件是基于卡片的課件
　　
　　PowerPoint課件以卡片為基本信息呈示單位，一張幻燈片同效于一張數(shù)字卡片。每個卡片在知識體系鏈上是一個微小的知識點(diǎn)，如：某一小節(jié)的公式、概念、原理等，并用有效的媒體來表現(xiàn)，因此應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)點(diǎn)和選擇媒體。知識有學(xué)科內(nèi)的邏輯關(guān)系，當(dāng)把一定的、系統(tǒng)的學(xué)科知識分列于各卡片上時，由于每個卡片分得的內(nèi)容不同。知識的邏輯關(guān)系不同而使卡片有序化，并形成一定結(jié)構(gòu)。一定數(shù)量的幻燈片旨在存儲教學(xué)內(nèi)容，一定結(jié)構(gòu)的幻燈片旨在呈現(xiàn)知識體系，因此，PowerPoint課件作為幻燈片有序集合構(gòu)成的信息體，應(yīng)當(dāng)關(guān)注超媒體鏈接的設(shè)計(jì)。
　　
　　1，卡片內(nèi)：適性原則
　　在容量設(shè)計(jì)上，一般一張幻燈片是一個節(jié)點(diǎn)，一張幻燈片內(nèi)媒體種類和信息量是有限的，所以，內(nèi)容設(shè)計(jì)要有選擇和側(cè)重，符合認(rèn)知心理規(guī)律，如以少于7個記憶點(diǎn)為界等，體現(xiàn)適量原則。
　　在進(jìn)程安排上，幻燈片是Power-Point課件的基本單位，也是學(xué)習(xí)進(jìn)程的基本步調(diào)，這種步調(diào)的安排并不是簡單地、知識均等地、細(xì)瑣地分割，而是以知識的難度和學(xué)生的認(rèn)知能力為度量，依靠于切合實(shí)際的教學(xué)分析和學(xué)習(xí)者特征分析來進(jìn)行劃分的，遵循適度的原則。
　　在媒體的運(yùn)用上，媒體的形式取決于所選擇的符號的性質(zhì)，符號的性質(zhì)取決于內(nèi)容類型，如復(fù)雜的積件或深度的概念需要維持信息的呈示以使學(xué)習(xí)者充分觀察和理解，宜用圖像和文字，而不能用聲音。另外，媒體元素間的顯示設(shè)計(jì)要注重媒體刺激的時效性、新穎性，停留時間以學(xué)生充分接收信息為佳?？傊煌膬?nèi)容要選用不同的媒體，不同的媒體要設(shè)計(jì)不同的屬性，遵循適體的原則。
　　
　　2，卡片外：統(tǒng)一原則
　　目前PowerPoint課件的結(jié)構(gòu)主要有三種：一是直線式結(jié)構(gòu)，把核心概念，基本原理等知識內(nèi)容線性組織，適宜循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，二是分支式結(jié)構(gòu)，呈目錄樹叉式結(jié)構(gòu)，易于呈現(xiàn)知識體系中概念之間的層級、并列、歸屬等；三是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，每個節(jié)點(diǎn)與周圍多個結(jié)點(diǎn)相連，適合構(gòu)建情境，引導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)。為了保證PowerPoint課件結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)建結(jié)構(gòu)要注意三個方面的協(xié)調(diào)，即幻燈片播放的物理結(jié)構(gòu)、知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)與教學(xué)設(shè)計(jì)的活動結(jié)構(gòu)。在三者合理設(shè)計(jì)、相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的情況下，三要素相互補(bǔ)充支持，使學(xué)習(xí)流程更自然、有條理、易理解。
　　另外，還要注意幻燈片過渡的設(shè)計(jì)。過渡設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂活動設(shè)計(jì)元素的顯示屬性，包括幻燈片間顯示次序、呈現(xiàn)時間以及動畫效果的設(shè)計(jì)?；脽羝g的過渡要自然、連貫，效果要統(tǒng)一，一般隨主題而定，切忌隨意變化，注意不同的切換有不同的效果。比如，直接切換顯得輕快、利索，淡入淡出可以表示時間的流逝和情境的變遷等。
　　總之，設(shè)計(jì)時應(yīng)當(dāng)分析、提煉學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到幻燈片內(nèi)容的簡明性；設(shè)計(jì)好清晰的導(dǎo)航，謹(jǐn)慎使用超鏈接，防止跳轉(zhuǎn)的隨意性，幻燈片緊跟教學(xué)活動，體現(xiàn)課堂進(jìn)程的脈絡(luò)性。
　　
　　傳播特性——PowerPoint課件是演示型課件
　　
　　PowerPoint課件的主要的功能是呈現(xiàn)知識信息。它利用各種媒體如文本、圖形圖像、聲音、動畫等構(gòu)建豐富的認(rèn)知圖景，幫助人獲得視聽表象，如：文本可以呈示抽象的概念、屬性，圖形(統(tǒng)計(jì)曲線、結(jié)構(gòu)圖等)適宜呈現(xiàn)事物的總體性、結(jié)構(gòu)性及趨向性信息；動畫視頻適宜展現(xiàn)真實(shí)的場景和空間動作方面的信息；聲音則可以渲染情境，增加冗余信息。
　　
　　1，刺激多重原則
　　為了優(yōu)化教學(xué)效果，PowerPoint課件呈現(xiàn)信息時應(yīng)當(dāng)采用多樣的媒體形式，如：文字、圖形、聲音、動畫等。根據(jù)多感官配合原則合理組合媒體，選擇合適的、有效的媒體形式和恰當(dāng)?shù)拿襟w范例，將有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
　　
　　2，界面和諧原則
　　界面是PowerPoint課件信息呈現(xiàn)的重要因素，直接影響課堂教學(xué)效果，其中影響最大的是屏幕版面設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)。屏幕版面設(shè)計(jì)是對幻燈片內(nèi)的媒體布局進(jìn)行統(tǒng)籌安排，為文字、圖形圖像、影像等進(jìn)行定位、信息量和大小設(shè)計(jì)，力求做到主次分明，符合視覺傳達(dá)規(guī)律。在教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)要體現(xiàn)主體性原則，即教學(xué)內(nèi)容處于醒目位置并占據(jù)主體空間，如，不管某一節(jié)有多么少的字要放在幻燈片上，它所占的面積都不應(yīng)比前后張少太多。另外，在教學(xué)信息呈現(xiàn)上，還要體現(xiàn)注意原則，即設(shè)計(jì)保證學(xué)習(xí)者的注意力應(yīng)最大限度地集中在知識媒體上，如靜止的文本呈示抽象的概念，周圍不宜有絢麗的美工圖案和動畫按鈕等，因?yàn)楹笳吒芪说淖⒁饬Α?br/>　　色彩設(shè)計(jì)是對幻燈片的色彩基調(diào)、布局、對比、風(fēng)格等作協(xié)調(diào)安排。色彩設(shè)計(jì)很重要，有的教師用色彩絢麗的背景，結(jié)果使文字融于背景環(huán)境當(dāng)中；有的教師使用的字體色彩與背景色彩相近，使學(xué)生辨認(rèn)困難。色彩設(shè)計(jì)的一般原則是：總體協(xié)調(diào)，局部對比。(1)色彩風(fēng)格要與主題、科目、學(xué)生特征等相符合，如對于小學(xué)生可以用絢麗的色彩。(2)色彩基調(diào)為內(nèi)容服務(wù)，基調(diào)統(tǒng)一，切忌隨意變化。(3)用好色彩對比與飽和度，適當(dāng)增強(qiáng)背景色調(diào)與信息符號色調(diào)的對比，以深色的背景襯托淺色的內(nèi)容，反之亦然，如白色背景黑色文字、藍(lán)色背景白色文字等。(4)參考色彩的科學(xué)性、心理學(xué)效應(yīng)和行業(yè)象征性。如：色塊不宜使用紅／綠、紅／藍(lán)、綠／藍(lán)、藍(lán)／黃等色彩搭配，這些不科學(xué)的組合會在邊界產(chǎn)生振蕩和余像。(5)注意色彩失真問題，投影機(jī)顯示色彩會失真，常見的是看上去比較暗淡，畫面的細(xì)微處會變得比較模糊，如細(xì)線條或宋體字體中的橫向筆畫，可以采取適當(dāng)增加對比度，對字體進(jìn)行加粗等彌補(bǔ)措施。
　　
　　軟件特性——PowerPoint課件是文檔式課件
　　
　　文檔式課件即用戶數(shù)據(jù)需在開發(fā)軟件編輯環(huán)境下讀取的非可執(zhí)行文件。PowerPoint課件不像VisualBasic、Authorware、Direct等工具開發(fā)的課件，可以生成可執(zhí)行文件或發(fā)布安裝文件，使課件程序脫離原來的創(chuàng)作平臺獨(dú)立運(yùn)行。文檔式特性要求課件和軟件必須正確支持，否則會產(chǎn)生讀取異常，如PPT中音頻丟失、特殊字體被替換等，這對課件制作者提出了相應(yīng)的技術(shù)要求。
　　
　　1，技術(shù)保障原則
　　雖然PowerPoint采用標(biāo)準(zhǔn)的圖形化界面，但是對于非相關(guān)專業(yè)的教師來說，課件開發(fā)的技術(shù)性保障仍有待提高。PowerPoint課件的技術(shù)性主要包括可移植性(能否在不同配置的電腦平臺上運(yùn)行)、穩(wěn)定性(能順利運(yùn)行，不出故障)、高質(zhì)量性(課件開發(fā)流程科學(xué)化、程序最簡化、數(shù)據(jù)最優(yōu)化)。開發(fā)過程中最好使用主流的系統(tǒng)平臺和軟件；對課件進(jìn)行多項(xiàng)測試，評價其運(yùn)行效率，對媒體素材進(jìn)行優(yōu)化處理，選用格式、大小、質(zhì)量等要體現(xiàn)技術(shù)要求，為課件的運(yùn)行提供技術(shù)保障。
　　
　　2，評價優(yōu)化原則
　　除了課件的診斷性評價和總結(jié)性評價，PowerPoint課件要特別注重在課件使用中展開形成性評價。由于PowerPoint課件是文檔式課件，具有編輯與運(yùn)行的一體性特征，這樣就為教師在使用時展開形成性改進(jìn)提供了靈便條件，教師可以一邊使用，一邊對課件進(jìn)行改進(jìn)，使課件不斷完善。事實(shí)上，正是這種靈便性使PowerPoint在現(xiàn)實(shí)教學(xué)具有強(qiáng)大的生命力，我們可以根據(jù)需要不斷地修正課件的內(nèi)容，保持內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性及相應(yīng)學(xué)科教學(xué)的個別性，所以，利用PowerPoint課件的文檔式特點(diǎn)，對課件的效果不斷進(jìn)行評價并改進(jìn)，使其質(zhì)量最優(yōu)、效果更