每個班級都有幾個“刺兒頭”。但是像苑海洋那樣好勇斗狠的男孩，我還是第一次見到。很多雞毛蒜皮的小事就會讓苑海洋舉起拳頭。跟人家“殊死搏斗”。就連苑海洋的父母都說這樣下去。這孩子恐怕只能進(jìn)監(jiān)獄了。我就不信，一個孩子，怎么就能不受控制、油鹽不進(jìn)地跟別人打架打個沒完呢?
　　通過跟苑海洋接觸。我了解到苑海洋的父親脾氣很暴躁。動不動就用拳頭解決問題。身教勝于言傳。從小生活在這種家庭里的孩子，難免會有暴力傾向。苑海洋個子長得比別的同學(xué)高。塊兒頭也大，所以他常常會以老大自居。別人有什么事一找到他，他就好像很自豪似的。遇到比他強(qiáng)的，或者是比他條件好的同學(xué)，他本能的反應(yīng)就是：“以為我怕你呀?”
　　我查閱了一些資料，覺得苑海洋這種性格是心理學(xué)上講的攻擊型人格。他總認(rèn)為拳頭能解決問題，能夠讓自己在同學(xué)們面前像個真正的男子漢。能夠受人尊重。另外，苑海洋喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲里人物通常都是用武力說話的，而他喜歡看的那些港臺黑社會片也讓他覺得當(dāng)老大很過癮。有事替人出頭，更是理所當(dāng)然的事情。
　　找到了病因，我便琢磨著如何對癥下藥了。這孩子自尊心強(qiáng)，愿意幫助別人，痛恨欺小凌弱，這些都是優(yōu)點。我便利用這些優(yōu)點，讓他負(fù)責(zé)班級里的勞動工作，給他充分的信任。同時，針對他喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的愛好，培養(yǎng)他對電腦的興趣。我告訴他。電腦不光是用來打游戲的，還可以做更多的東西。我拿了全班同學(xué)的照片，讓他幫著PS出來，他很感興趣。
　　接著，我聯(lián)系了他的父母。讓苑海洋的父親也能自省一下，不再動不動就打孩子。這一點，得到了家長的積極配合。漸漸的。苑海洋變得溫和了。那次兩個班的同學(xué)因為一個球判罰不公吵了起來，若是在從前，苑海洋肯定是第一個“沖鋒陷陣”打先鋒打架的，可是這次，他拉住了怒火朝天的同學(xué)，說：沖動是魔鬼，咱們有話好好說。這兩句話正是我送給他當(dāng)座右銘的。聽到他這樣說，我開心地笑了。
　　專家提示：對攻擊型人格障礙的治療。可以從以下幾個方面著手：
　　1．開展青春期有關(guān)生理、心理方面的教育，進(jìn)入青春期的男孩不能僅僅停留在對自己身體的某些外部特征和外部行為表現(xiàn)的認(rèn)識上。還要鼓勵他們經(jīng)常反躬自問和獨立反省，完善自我，把精力用到學(xué)習(xí)上去。
　　2．開展多種形式的業(yè)余文藝、體育活動。讓青春期男孩體內(nèi)的內(nèi)在能量尋找一個正常的釋放渠道。另外。培養(yǎng)各種愛好和興趣，使其情操得到陶冶，從而健康成長。
　　3．進(jìn)行深入細(xì)致的心理訪談，使其正確對待挫折。人生在世會有這樣或那樣的挫折，要正視挫折，總結(jié)經(jīng)驗，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取攻擊行為。通過各種手段培養(yǎng)他們的承受能力，并能對挫折采取積極的富有建設(shè)性的措施。比方說，培養(yǎng)必要的涵養(yǎng)。大事化小，小事化了：即使受挫，也盡量轉(zhuǎn)移到較高的需要與目的上去，把攻擊的能量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的力量：用另一種可能成功的目標(biāo)來補(bǔ)償代替，以獲得集體、他人對自己的承認(rèn)，充分表現(xiàn)自己的能力，獲得心理上的快慰感。
　　
　　編輯　姚