某中學(xué)5名學(xué)生聯(lián)名發(fā)給校長一封電子郵件，題目是《校長，您讀書嗎》。
　　他們在郵件中寫到，當(dāng)今國人讀書率日趨下降，有讀書習(xí)慣的僅占5％左右，中國人一年平均讀書量僅為0.7本，而韓國人為7本，日本人為40本!
　　他們直言：“社會(huì)不讀癥”病態(tài)可悲，但不可怕，只要學(xué)校還讀書，只要校長還讀書，此病好醫(yī)。當(dāng)然讀書不單指幾本教科書……校長讀罷，頗感震撼，心中欣喜。他迅即答應(yīng)，向全校匯報(bào)，自己一年讀書30余冊，其中有教育經(jīng)典、人文書籍等，還自訂報(bào)刊10余種。師生聽聞，掌聲如潮。
　　讀了這篇文章，對那5位學(xué)生的舉動(dòng)十分敬佩，他們敢于質(zhì)問校長，而且具有十分濃烈的社會(huì)責(zé)任感。某調(diào)查指出調(diào)查的210名中小學(xué)校長，普通都是不讀書的，甚至連教育報(bào)刊都不讀。另據(jù)報(bào)道，某市一個(gè)區(qū)的調(diào)查，90％的校長說不出中外知名教育家，讀過一兩本教育名著的也寥若晨星。校長們齊聲抱怨：“忙!”
　　忙?校長忙是事實(shí)。不僅要管理這么大一間學(xué)校，事務(wù)纏身，上上下下這么多的事情都得由他來做決定，平日里還得四處應(yīng)酬，當(dāng)然忙了。但是，忙是理由嗎?這恐怕只是一個(gè)借口吧。
　　“全國十佳讀書人物之一”——鄭杰，他是位校長。這位校長并不簡單，他藏書五千，將讀書視為第一生活方式。他說：“在我們周圍，愉悅感官的誘惑實(shí)在不少，都拼命從讀書人隊(duì)伍中拉走那些對書并不虔誠的人?！币粋€(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的生命史，鄭校長所在的上海北郊中學(xué)，從一所三流薄弱學(xué)校，一舉創(chuàng)出一流成績，這便是校長讀書的偉大功效。
　　從這個(gè)例子中，我們便看出讀書的好處，讀書并不只是校長的事，對于我們這一代的青年學(xué)生，讀書更為重要。作為一名學(xué)生，我讀過的書并不多，但是我懂得讀書對一個(gè)人，對一個(gè)民族，對一個(gè)國家有多么重要。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！薄皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！弊x書可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，增長我們的見識(shí)，提高我們的寫作水平，多讀書，我們又何樂而不為呢?
　　改變時(shí)下的“閱讀危機(jī)”，從校長抓起，從老師抓起，從學(xué)生抓起，從娃娃抓起，整個(gè)社會(huì)才會(huì)有書香氣息。
　　那5名中學(xué)生震撼人心的聲音應(yīng)時(shí)時(shí)響起：“校長，您讀書嗎?”
　　
　　編輯