摘要：物流管理人才的緊缺為高校物流專業(yè)教育提供了機遇和挑戰(zhàn)，本文在分析物流專業(yè)設(shè)置特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位教學(xué)實踐，提出了物流管理專業(yè)教學(xué)體系、內(nèi)容、方法等方面的一些教改思路，以資借鑒。
　　關(guān)鍵詞：物流管理；教改；實踐
　　中圖分類號：G40-058 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-6432(2008)41-0154-02
　　
　　一、物流管理專業(yè)的需求概況
　　
　　物流專業(yè)人才已被列為我國12類緊缺人才之一，缺口達(dá)60余萬。據(jù)預(yù)測，我國大專以上高級物流人才需求量到2010年為40萬～50萬人，物流師職業(yè)的市場需求每年遞增8000～10000人。廣東省對專業(yè)物流人才需求量則至少在20萬以上。
　　物流人才是企業(yè)的緊缺人才，但目前高校的物流人才與企業(yè)難以形成對接，主要原因是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求的不一致。因此，為了適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化物流人才的需要，高校應(yīng)著重在優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、實踐性教學(xué)等方面實施調(diào)整，以此增強物流專業(yè)學(xué)生的社會競爭力。
　　
　　二、物流管理專業(yè)的教學(xué)特點
　　
　　物流管理專業(yè)是一門整合多個學(xué)科的綜合性課程。目的是使學(xué)生在已有的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)和物流學(xué)理論基礎(chǔ)上，了解現(xiàn)代物流管理的發(fā)展趨勢，把握企業(yè)物流運作的基本規(guī)律，掌握現(xiàn)代物流管理的思想和理論方法，并應(yīng)用所學(xué)理論解決企業(yè)物流運作與管理中的實際問題。物流運作與管理有很強的實踐性，教學(xué)中應(yīng)特別強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，把重點放在對各種物流管理決策問題以及物流原理的實際應(yīng)用上。
　　廣東工業(yè)大學(xué)于2003年開設(shè)了“物流管理”本科專業(yè)，并將其作為學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)之一，以培養(yǎng)具有物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、物流運輸、倉儲配送、貨代報關(guān)及經(jīng)營管理等各項技能的高級現(xiàn)代物流運作管理和操作人才為目標(biāo)。經(jīng)過4年的建設(shè)，該專業(yè)已日漸成熟，并在全省乃至全國產(chǎn)生了較大影響。
　　目前經(jīng)管學(xué)院的管理科學(xué)與工程系設(shè)有物流教研室，開設(shè)的專業(yè)課程包括現(xiàn)代物流學(xué)，物流經(jīng)濟(jì)學(xué)，交通運輸企業(yè)經(jīng)營管理，第三方物流理論與實務(wù)，企業(yè)物流管理，配送與配送中心，采購學(xué)，物流成本管理，供應(yīng)鏈管理，物流信息系統(tǒng)課程設(shè)計，倉儲與運輸管理，物流自動化與設(shè)備管理，客戶關(guān)系管理CRM，物流系統(tǒng)分析與設(shè)計?等。
　　近幾年，廣東工業(yè)大學(xué)的物流管理專業(yè)成功開設(shè)了物流信息系統(tǒng)課程設(shè)計，物流管理認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，開辟了廣州新沙、南沙港務(wù)，廣州港集團(tuán)，廣州本田汽車，廣州太古可口可樂，廣州日立電梯，廣州中遠(yuǎn)，曲臣氏，寶供物流，德邦物流，珠江實業(yè)，南方物流，魚珠物流等多個實踐教學(xué)基地。學(xué)校投資近百萬元的綜合物流功能模擬實驗室也將陸續(xù)對學(xué)生開放，屆時，可以承擔(dān)倉儲與配送中心運作、第三方物流系統(tǒng)、國際貨代系統(tǒng)、集裝箱碼頭系統(tǒng)等多項模擬與仿真試驗。而由物流專業(yè)學(xué)生自發(fā)成立的物流協(xié)會、創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)案例分析大賽也是開展得有聲有色，并已在全國設(shè)計比賽中取得良好的成績。
　　
　　三、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革
　　
　　物流管理是一門實務(wù)性很強的專業(yè)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予豐富案例分析的內(nèi)容，并且根據(jù)教學(xué)條件采用一些模擬試驗教學(xué)和實踐教學(xué)的手段，注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。具體講，可以結(jié)合理論授課、網(wǎng)上模擬、實訓(xùn)操作三種方式來培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供了充分的動手時間和操作機會。
　　通過有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解有關(guān)國際物流管理、第三方物流管理、倉儲及倉儲經(jīng)營管理、配送及配送中心管理等理論知識，掌握國際貨運、倉儲管理、商品分撥配送、商品加工管理與操作及商品包裝與檢驗檢疫等操作技能。
　　在完成理論教學(xué)的同時，一方面結(jié)合學(xué)院立項，建立現(xiàn)代物流管理實訓(xùn)中心，建設(shè)倉儲自動識別系統(tǒng)實驗室；另一方面積極密切與企業(yè)之間的聯(lián)系，堅持校企結(jié)合的辦學(xué)思路，積極努力建立校外實訓(xùn)基地，為實踐教學(xué)和學(xué)生實習(xí)提供了良好的環(huán)境。
　　理論部分通過組織課堂教學(xué)或采用多媒體授課的方式進(jìn)行。教學(xué)目的是使學(xué)生能夠真正地掌握有關(guān)倉儲及配送管理的基本概念和基本原理，廣泛了解相關(guān)的知識和理?論。
　　網(wǎng)上模擬部分可利用校內(nèi)實訓(xùn)教室進(jìn)行，首先由教師進(jìn)行示范性的演示和操作，然后由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上模擬操作和訓(xùn)練。從而加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解、消化。
　　充分利用校外實訓(xùn)基地組織學(xué)生進(jìn)行實地訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識、理論及操作在實踐中得到落實。
　　在實踐教學(xué)中，考慮到學(xué)生對技能的掌握應(yīng)是一個由淺入深、由感性到理性的過程。為此，提出了“校外—校內(nèi)—校外”的實踐性教學(xué)設(shè)計思路。
　　(1)通過實地參觀，了解倉儲與配送環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程，增強感性認(rèn)識。
　　(2)觀看教師的示范性演示和操作，利用各種軟件系統(tǒng)進(jìn)行模擬操作，用心體會和消化所學(xué)理論，總結(jié)如何掌握基本技能及應(yīng)注意的問題。
　　(3)在對模擬操作熟練掌握的基礎(chǔ)上，回到校外實訓(xùn)教學(xué)基地，進(jìn)行真實環(huán)境下的實際訓(xùn)練和實習(xí)，達(dá)到真正掌握技能的目的。
　　
　　四、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革
　　
　　物流管理專業(yè)的高等教育是以高級應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生專業(yè)技能扎實、動手能力強。在教學(xué)模式上，遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，強化學(xué)生動手能力”的指導(dǎo)思想，特別注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。具體講：
　　(1)在教學(xué)方法上，本著“培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)舉一反三和理論聯(lián)系實際能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，注重師生之間的交流，開展互動教學(xué)；選用貼近、恰當(dāng)?shù)陌咐?，開展案例教學(xué)；以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)；結(jié)合參觀調(diào)研，開展課堂討論等。實訓(xùn)教學(xué)中，采用“教師講解—學(xué)生參觀、教師演示—學(xué)生動手模擬、教師指導(dǎo)—學(xué)生實習(xí)”的模式，為學(xué)生提供充分的動手時間和操作機會。
　　(2)在作業(yè)及考核內(nèi)容上，注重對學(xué)生能力的訓(xùn)練，盡量避免重復(fù)抄寫和死記硬背。對理論知識部分組織有關(guān)教師建設(shè)專業(yè)試題庫，用于學(xué)生的日常檢測和期末考核，采用閉卷方式，課程組成員集體閱卷并進(jìn)行試卷分析。對實訓(xùn)部分按照實訓(xùn)教材的考核要求進(jìn)行考核。
　　(3)在教學(xué)手段上，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮多媒體課件可以將文字、圖像、聲音、視頻等多種信息融為一體的優(yōu)勢，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量；實訓(xùn)教學(xué)中，充分利用多媒體、模擬仿真實驗進(jìn)行教學(xué)演示，增強教學(xué)演示效果，改善教學(xué)環(huán)境。
　　
　　五、結(jié)論
　　
　　綜上所述，廣東工業(yè)大學(xué)在學(xué)院政策支持下，經(jīng)過幾年建設(shè)，使得物流管理專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容更加與實際密切結(jié)合，教材建設(shè)、教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)更加完善。同時在教學(xué)中堅持教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，嚴(yán)格遵守學(xué)院建立的比較系統(tǒng)和科學(xué)的考核制度，教師相互聽課制度和教學(xué)研討制度、學(xué)生評教制度的實施取得了良好的成效。采用校企結(jié)合，利用與知名企業(yè)的合作、交流、參觀、實習(xí)等機會，既體現(xiàn)了本專業(yè)的實用性特色，又使學(xué)生通過實踐項目的分析交流，收獲很大，積極性很高，深深感受到本專業(yè)的實踐價值，從根本上保證了教師的教學(xué)質(zhì)量與課程教學(xué)效果。
　　經(jīng)過各種教學(xué)改革和實踐，物流管理專業(yè)在近幾屆本科生中已經(jīng)獲得比較好的教學(xué)效果，但是從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，仍然存在一些不足，例如：缺乏國家級的精品課程教材；現(xiàn)場教學(xué)場所和實驗室資源還不夠豐富；雙語教學(xué)的投入仍然存在一定欠缺；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還需要進(jìn)一步完善等。
　　雖然物流管理是近幾年發(fā)展起來的新專業(yè)，在各方面距離先進(jìn)水平還有一定差距，但通過多種形式的教學(xué)改革實踐，相信今后的教學(xué)工作會得到進(jìn)一步加強和完善。
　　作者單位：王蓓廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院
　　趙柴厚華南師范大學(xué)經(jīng)管學(xué)院
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]汪長飚.物流教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的探索[J].現(xiàn)代企