如今，對(duì)“明星”的崇拜已成為孩子們的時(shí)尚追求。少男少女們?yōu)椤懊餍恰迸枷窕蛳不虮?，甚至自殺、出走，許多父母大惑不解，不知孩子“追星”到底是對(duì)還是錯(cuò)？如何看待孩子追星，如何引導(dǎo)孩子“追星”？成了當(dāng)今父母熱議的焦點(diǎn)。本刊特別做了一期關(guān)于正確引導(dǎo)孩子追星的文章，希望對(duì)天下父母有所啟發(fā)。
　　
　　中學(xué)生的觀點(diǎn)：不追也罷
　　
　　中學(xué)生對(duì)于“星”抱有無(wú)窮的好奇心是可以理解的，但是，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己首要關(guān)注的事，但追星族以許多盲目的行動(dòng)占據(jù)了他們太多的精力和時(shí)間卻是不可取的。很多學(xué)生為了買(mǎi)一些和“星”有關(guān)的商品，花出去的錢(qián)絕對(duì)不在少數(shù)。投入如此之大，然而收獲的只有進(jìn)一步對(duì)“星”的了解和渴望，我認(rèn)為實(shí)在不值得。與其花這么大的精力去了解一個(gè)和你不相關(guān)的人，不如多去了解朋友、陪陪家人。
　　有人說(shuō)，那些明星也可以讓人學(xué)到一些可貴的品質(zhì)。這固然很好，但我并不認(rèn)為有任何一種優(yōu)點(diǎn)只為“星”所獨(dú)有。我們周?chē)拿恳粋€(gè)人都有很多閃光點(diǎn)，我們并不需要繞好大彎子去向“星”學(xué)習(xí)。況且很多時(shí)候，我們能不被那些負(fù)面的東西影響就很不錯(cuò)了。
　　讓追星成為生活的加油站從而放松心情自然最好不過(guò)，但看看周?chē)娜四銜?huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)程度很難把握，除非你對(duì)自己的自制力有十足的信心。
　　在我看來(lái)，不追星不會(huì)有什么重大損失；追星則有浪費(fèi)寶貴年華的可能。因而這個(gè)“星”，不追也罷。
　?。ㄖ苜?北京四中高三（5）班學(xué)生）
　　
　　學(xué)校的觀點(diǎn)：追而不狂 保持理性
　　
　　偶像崇拜在青少年身上更多地表現(xiàn)為追星。只要把握好尺度，不陷入瘋狂的非理性狀態(tài)，追星就是一種正常的現(xiàn)象，在某種程度上是對(duì)美好事物的向往。
　　對(duì)于追星專(zhuān)業(yè)化不斷升級(jí)，學(xué)校不能采取漠視的態(tài)度。學(xué)校并不一定要簡(jiǎn)單地禁止追星，更重要的是要引導(dǎo)青少年保持恰當(dāng)?shù)淖沸菓B(tài)度——“追而不狂”、“不喪失自我”、“保持理性”，引導(dǎo)學(xué)生由追星轉(zhuǎn)變?yōu)樽龊米约海纬善洫?dú)立人格。
　　追星本身就是青少年對(duì)多元文化的追求，也是對(duì)學(xué)校教育民主的考驗(yàn)。因此，對(duì)于青少年的追星現(xiàn)象，學(xué)校教育要充分發(fā)揮價(jià)值引導(dǎo)作用。大可不必將追星看成是搬不上桌面的事情，只要是有利于青少年成長(zhǎng)的事情，就可以光明正大地討論。
　　 （王嘯 北京師范大學(xué)教師）
　　
　　家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：跟孩子一起去“追星”
　　
　　錢(qián)冰：喜歡娛樂(lè)是孩子的天性，孩子“追星”實(shí)際上是一種理想的天真、激情的盲目。父母發(fā)現(xiàn)孩子追星，不妨自己也同孩子一起追星。父母只有了解了孩子追的“星”，才可以和孩子談“星”，父母對(duì)“星”發(fā)表的客觀評(píng)論，對(duì)孩子的人生觀與價(jià)值觀的形成將起到潛移默化的影響。如果只是簡(jiǎn)單采取扔掉明星的CD、撕掉明星的相片等辦法，不僅回頭無(wú)望，也許會(huì)釀成悲劇。
　　
　　八方支招：因勢(shì)利導(dǎo)分而治之
　　
　　追星大致可以分為三類(lèi)：第一類(lèi)是中性的追星，青少年只是喜歡明星的生活格調(diào)、藝術(shù)表現(xiàn)方式等；第二類(lèi)是偏正面的追星，青少年對(duì)明星拼搏精神、頑強(qiáng)毅力等優(yōu)秀人格品性的欽佩與崇拜；第三類(lèi)是偏負(fù)面的追星，青少年盲目地崇拜明星的外表，甚至某種低俗的行為。
　　教師、家長(zhǎng)在得知孩子追星后，往往焦躁不安、舉止失措，其實(shí)大可不必。從某種意義上說(shuō)追星是青春期的一種正常心理表征。對(duì)于絕大多數(shù)青少年來(lái)說(shuō)，過(guò)了這一特定階段，追星情緒就會(huì)自然消退，對(duì)明星的追求也就自然會(huì)成為美好的青春回憶。此時(shí)，這些動(dòng)人的回憶就具有正面的心理效應(yīng)了。因此，很多情況下消極療法比積極療法更好。
　　追星一半可能是純心理問(wèn)題，一半則是德育問(wèn)題。我們雖然不能僅僅依靠德育來(lái)解決問(wèn)題，但學(xué)校道德教育可以發(fā)揮應(yīng)有的力量。第一，正視青少年的追星做法，因勢(shì)利導(dǎo)。比如可以通過(guò)各種形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，和學(xué)生一起討論“星”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明星身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生都有自己的價(jià)值判斷，在公開(kāi)表達(dá)追星的緣由時(shí)，他們一般都會(huì)不自覺(jué)地為自己喜歡的明星做正面的價(jià)值“辯護(hù)”，教育者應(yīng)當(dāng)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注明星的外觀轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)明星的內(nèi)在品性。第二，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。孩子的精力是有限的，追星也與其過(guò)分在某個(gè)明星身上集中精力有關(guān)。學(xué)校、班級(jí)可以組織更多的有吸引力的活動(dòng)，如球賽、音樂(lè)會(huì)、遠(yuǎn)足、參觀天文館等等，將其精力分散到各個(gè)有吸引力、有樂(lè)趣的地方。久而久之，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間就合理分散了。這樣我們就不是強(qiáng)行制止學(xué)生追星從而引起其逆反，而是積極疏導(dǎo)他們的心理能量，消退過(guò)激的追星狂熱。
　　
　　尊重理解有的放矢
　　
　　從某種程度上說(shuō)，青少年追星應(yīng)該令家長(zhǎng)和教師欣喜。因?yàn)檫@足以證明孩子已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大，建立自己的人生目標(biāo)（哪怕是暫時(shí)的、短期的、朦朧的），懂得規(guī)劃人生，應(yīng)該得到成年人的尊重。但它也涉及到下一個(gè)問(wèn)題，哪些需要學(xué)校教育和家長(zhǎng)采取干涉措施，而哪些屬于青少年的權(quán)利范圍內(nèi)，他人無(wú)權(quán)干涉。
　　追“星”問(wèn)題隱含的是青少年價(jià)值觀的態(tài)度，這不可避免地涉及公領(lǐng)域和私領(lǐng)域的分解。崇尚美、喜歡酷，有些是私領(lǐng)域范圍內(nèi)的，沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)整齊劃一。在追星問(wèn)題上公領(lǐng)域和私領(lǐng)域的劃分，有利于處理成年人和青少年之間的代際沖突。
　　青少年追“星”難免會(huì)對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威的榜樣教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。而教育工作者也大可不必視之為洪水猛獸，一概否定。事實(shí)上，“水能載舟，亦能覆舟”是一個(gè)貼切的比喻。如果出現(xiàn)過(guò)于盲目的崇拜和挑戰(zhàn)，影響到正常的學(xué)習(xí)和生活，我們?cè)撛趺崔k？通過(guò)所謂的“引導(dǎo)”就能完全改變青少年的態(tài)度嗎？值得教師和家長(zhǎng)真正思考的并不是如何去說(shuō)服，這只能治標(biāo)不治本。更為重要的是，要在教育中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力、反思精神以及理性的判斷。這需要轉(zhuǎn)變教育理念，在傳統(tǒng)一堂灌的教育方式上毫不吝惜地給孩子們一點(diǎn)自由的空間、時(shí)間，用于獨(dú)立思考和反思。而教師和家長(zhǎng)也要努力去培養(yǎng)孩子們這些精神，用理性的視角去審視、批判、探索。一個(gè)能夠理性地獨(dú)立思考的人，是可以認(rèn)識(shí)內(nèi)心狂熱幻想和現(xiàn)實(shí)生活之間的差距的，從而達(dá)到自我與外在的平衡。
　　
　　防止不健康的“追星”
　　
　　李羽：孩子處于青春期，心理不成熟，閱歷淺，感情容易沖動(dòng)，甚至做出一些不冷靜的事來(lái)。比如，有的男孩，看著自己心目中漂亮性感的女明星，容易產(chǎn)生性沖動(dòng)、性憧憬；有的女孩過(guò)于迷戀某男星，如果有某男星結(jié)婚或偷情的消息，立刻覺(jué)得“自己受騙了”，悶悶不樂(lè)，精神沮喪；有的少女甚至發(fā)誓非某“星”不嫁。孩子“追星”如果追到了這種如醉如癡、神魂顛倒的地步，肯定會(huì)影響學(xué)業(yè)、影響身心健康發(fā)展。這就需要引起重視，加以正確引導(dǎo)。其實(shí)“明星”跟正常人沒(méi)什么兩樣，許多“明星”的“外在美”都是包裝出來(lái)的，媒介的吹捧也是一種廣告行為。父母可以跟孩子講明這些道理，說(shuō)明聽(tīng)歌和看影視節(jié)目，只是生活的一個(gè)小部分，更多的時(shí)間應(yīng)該用于學(xué)習(xí)和工作，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
　　
　　把崇拜轉(zhuǎn)化為激勵(lì)
　　
　　柳蕓：“追星”實(shí)際上是一種榜樣認(rèn)同和學(xué)習(xí)，提供什么榜樣或展示什么樣的榜樣對(duì)青少年成長(zhǎng)十分重要。青少年往往把崇拜的明星當(dāng)作他們?nèi)松l(fā)展的楷模、參照系以及心靈寄托，父母為孩子提供的榜樣應(yīng)該是富有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神、文化內(nèi)涵的楷模，而不僅僅是外表靚麗、風(fēng)度瀟灑、收入豐厚、生活優(yōu)越的明星。父母可以對(duì)孩子自發(fā)產(chǎn)生的“偶像崇拜”心理和行為進(jìn)行合適的干預(yù)，也可以利用有學(xué)習(xí)價(jià)值的英雄形象來(lái)創(chuàng)造另一種明星效應(yīng)，還可以為孩子的特長(zhǎng)搭建實(shí)踐的舞臺(tái)，讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)，把孩子的“追星”轉(zhuǎn)化為對(duì)成功的自我激勵(lì)。