郭付丞

由于電與我們的生活密切相關(guān)，因而在近年來的中考中，考查“電流和電路”這一章試題呈現(xiàn)出“聯(lián)系生活實(shí)際、體現(xiàn)科學(xué)探究”的鮮明特點(diǎn).現(xiàn)通過新題型引導(dǎo)同學(xué)們加深對這一部分知識(shí)的理解和應(yīng)用.

現(xiàn)象解釋型

例1（2008年長春市）淘氣的小明將兩只系著細(xì)線的氣球在衣服上蹭來蹭去，當(dāng)他提起細(xì)線試圖讓兩只氣球靠近時(shí)，出現(xiàn)了圖1的現(xiàn)象，發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是_______.

解析：因?yàn)閮芍粴馇蛟谂c衣服摩擦的過程中帶上了同種電荷，而同種電荷互相排斥，導(dǎo)致出現(xiàn)了圖1中兩只氣球互相排斥的現(xiàn)象.

電路糾錯(cuò)型

例2（2008年泰州市）在連接電路時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有連接錯(cuò)誤，不少同學(xué)習(xí)慣于將電路全部拆散，重新連接.其實(shí)，有時(shí)只要思考一下，拆除或改接某些導(dǎo)線就能解決問題.現(xiàn)在考考你，如圖2是某同學(xué)連接的電路：

（1）如果合上開關(guān)，將出現(xiàn)_______（填“斷路”或“短路”）現(xiàn)象.除了兩只燈都不亮以外，還會(huì)造成_______的不良后果.

（2）對于這個(gè)電路，只需拆除一根導(dǎo)線，就能成為兩燈串聯(lián)的正確電路.請?jiān)谝鸪哪歉€上打上“×”號(hào).

解析：（1）在圖2中的電路，當(dāng)合上開關(guān)，電流表會(huì)不通過用電器直接與電源的兩極相連接，出現(xiàn)短路現(xiàn)象.這樣除了兩只燈都不亮外，由于電流很大，還會(huì)造成損壞電流表和電源的不良后果.

（2）由于兩燈串聯(lián)是將兩燈逐個(gè)順次首尾相連的，則只有一條電流路徑，所以只需將兩燈右端連接起來的一根導(dǎo)線拆除即可，如圖3所示.

分析論證型

例4（2008年廣州市）一同學(xué)連接的電路如圖4所示.連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”.

解析：由于串聯(lián)電路中各個(gè)用電器是相互影響的，當(dāng)其中的一個(gè)用電器斷路，則其他的用電器均處于斷路狀態(tài)，所以方法1可行.而在方法2中，如果兩個(gè)燈泡是并聯(lián)的，把干路中一根導(dǎo)線斷開，也會(huì)發(fā)生兩燈均熄滅的現(xiàn)象.所以根據(jù)方法2不能得出兩燈一定是串聯(lián)的結(jié)論，即方法2不可行.

練習(xí)

1． 教室里投影儀的光源是強(qiáng)光燈泡，發(fā)光時(shí)必須用風(fēng)扇給予降溫.為了保證燈泡不被燒壞，要求：帶動(dòng)風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)后，燈泡才能發(fā)光；風(fēng)扇不轉(zhuǎn)，燈泡不能發(fā)光.則下列四個(gè)電路圖中符合要求的是（）.

2． 小林用如圖5所示的電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn)，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，燈L2較暗.他對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過L 、L2，電流逐漸變小，所以L1較亮，L2較暗.小歡認(rèn)為小林的解釋是錯(cuò)誤的，她只利用圖5中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明小林的解釋是錯(cuò)誤的.請你完成下列問題：

（1）畫出小歡所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖.

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡要說明小林的解釋是錯(cuò)誤的.

參考答案：1． D2． （1）小歡設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖6所示.（2）圖6中，按照小林的解釋，閉合開關(guān)后，電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過L2、L1，如果是電流逐漸變小，應(yīng)該L2較亮，L1較暗，但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍然是L1較亮，L2較暗.這說明小林的解釋是錯(cuò)誤的.

責(zé)任編輯 程 哲