王茜雯

例 文：

眾所周知，咱們班奇人甚多，馳騁沙場的“體育健將”，家喻戶曉的“小書法家”，屢獲嘉獎的“神算子”……這些“大人物”我就不提了，現(xiàn)在我來談一談咱班的“新明星”——郁秋麗。

郁秋麗有個雅號，叫“八哥”。不用我說，你們也猜到了，她因能說會道、巧言善辯而得此美名。

“八哥”的趣事可多了，一籮筐也裝不下，三天三夜都講不完。就拿今天的英語課來說吧。老師為我們講解“Don't be late again”這句話的意思時，請一位同學(xué)翻譯?？蓻]想到，郁秋麗誤以為是跟老師讀，就捷足先登，見縫插針，以50分貝的女高音喊了一句：“Don't be late again！”同學(xué)們哄堂大笑，頓時教室里前俯后仰，笑成一團，就連一向教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z老師，也忍不住“撲哧”一聲笑了起來。你看“八哥”，此時也不好意思地傻笑著。

記得還有一次，老師走進教室，興沖沖地向我們宣布下午有消防演練。我們聽了都不以為然，因為班上的“小靈通”早就向我們透露了這個消息。沒想到這時，“八哥”忽然跳起來，大喊一聲“耶”，搞得我們和老師都莫名其妙，這有什么好“耶”的呀？事后問她本人才知道，原來她以為我們會“耶”，所以她想先下手為強，沒想到……不過，她還振振有詞地說：“這叫制造氣氛，一點幽默感都沒有。”“哈哈……”

“天生我才必有用”。別看“八哥”話多，但也有派上用場的時候。不知何時起，“八哥”帶領(lǐng)我班女生搞了個“收養(yǎng)流浪狗”的活動。到了中午，就是她最繁忙的時刻，不是到校外去尋找一只被拋棄的可憐的小狗，就是到處巡回演說，說服其他女生領(lǐng)養(yǎng)這些流浪狗。此時她的“八哥”才能總算有了“用武之地”，許多流浪狗、流浪貓還真有了一個安定、舒適的家呢。

你還想更多地了解“八哥”嗎？那就耐心地等待下回分解吧！■

鬼精靈：郁秋麗的確是只八哥！

海濱老師：你有這種感覺，說明作者的習(xí)作是成功的。她塑造的人物形象很鮮明，知道采用了什么方法嗎？

鬼精靈（眨巴眨巴眼睛，用上了京劇強調(diào)）：老——師——請聽我——慢慢——分解——

海濱老師忍不住笑起來。

鬼精靈：文章先概括寫出特點，然后用具體事例寫出特點，這叫“先概括后具體”，對否？（鬼精靈雙手抱拳作揖。）

海濱老師（做同樣的動作）：沒錯！

鬼精靈忍不住笑起來。

海濱老師：另外，作者的語言很樸實、自然，像平時說話一樣，也為文章增色不少！

鬼精靈連連點頭。

■習(xí)作材料金庫■

1． 讀、記人物描寫順口溜。

描寫人物抓特點，音容笑貌文中現(xiàn)。

外貌心理略描寫，細寫行動和語言。

選擇材料要聯(lián)想，詳寫事例一兩件。

結(jié)構(gòu)方式巧安排，人物如同站眼前。

2． 摘錄課文中寫人的精彩片段（越多越好），試著背一背。

■實踐表達平臺■

1． 根據(jù)提示寫寫你知道的人物特點（能寫幾個寫幾個）。

外貌特點： 瘦、_________________________

性格特點： 膽小、 _________________________

思想品質(zhì)特點： 關(guān)心集體、_________________________

興趣愛好特點： 愛運動、_________________________

2． 采用先概括后具體的方法完成下面的片段練習(xí)，表現(xiàn)人物特點。

（1）小明長得很胖。你瞧：

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（2）小麗特別愛哭。一次，

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■評價反饋信息■

請父母（老師、同學(xué)……）對自己的作品提出寶貴意見。

1． 鼓勵的話：_________________________

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2． 修改建議：_________________________

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