盧怡心　杜曉君

青春是什么？好似世間美好的事物總給人虛無飄渺之感，青春尤是。與青春恍然相逢的剎那，我看見了歲月的慈悲。因為青春從不曾消逝，只是從我這里，遷徙到你那里。

青春的歲月如風中的弱草一般飄散，過往與現(xiàn)在，熟悉與陌生，似在一剎之間輪轉，那些輕盈的、沉重的青春，如同曾經(jīng)在最美的時節(jié)飄落的櫻花，輾轉躑躅，四處飄飛安身……

沈慶在他的校園民謠《青春》中唱到：

青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔

四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴

輕輕的風輕輕的夢輕輕的晨晨昏昏

淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲

帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回

沒有誰暗示年少的我那想家的苦澀滋味

每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎

每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲

在那悠遠的春色里我遇到了盛開的她

洋溢著眩目的光華像一個美麗童話

允許我為你高歌吧以后夜夜我不能入睡

允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由地飛……

詩意的青春，青春的詩意。簡單的旋律，簡單到?jīng)]有副歌，只是一段相同的旋律反復吟唱著，卻絲毫不讓人感到厭倦。想來這應該就是青春的真正面目吧。簡單、干脆，卻又輕飄飄，讓人難以捉摸，好似沒有重量。

2008年5月12日，一個男子跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。這兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。而在災難面前，青春的生命們更是用無私的愛、無私的奉獻精神告訴了世人們，青春不僅僅是輕盈的童話，青春還是負重的無聲語言。

純真無邪的少年時代，激情如火的青春歲月,人生的每段歲月都有獨特的風景。青春是簡單干脆的，又是充滿激情和活力的。

青春歲月里，飽漲的生命力需要向外奔突，就像急湍的河流一樣。經(jīng)過激烈的撞擊之后，才能去到一塊更開闊的谷地，匯蓄成一片浩瀚的湖泊，顯現(xiàn)出青春的重量。如劉大白《春底復活之群》詩“只要人心活著，青春總有來時”。

青春是一種超脫，青春是一種繁華落盡見真情的純粹，青春是一種精神的升華，青春更應該是身處斗室胸有八極，內(nèi)心成宇宙。

●《青春之歌》楊沫中國青年出版社

楊沫的第一部長篇小說。小說寫了一個“小資產(chǎn)階級知識分子”林道靜如何走上革命道路，并成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的曲折過程?！肚啻褐琛肥钱敶膶W史上第一部描寫學生運動、塑造革命知識分子形象的優(yōu)秀長篇小說。

迷人的愛情幻成的絢麗虹彩，隨著時間漸漸褪去了它美麗的顏色。林道靜和余永澤兩個年輕人都慢慢地被現(xiàn)實的鞭子從幻覺中抽醒過來了。

●《戀愛的季節(jié)》 王 蒙人民文學出版社

全國解放，天翻地覆，國家、民族、每個家庭和每一個人，都面臨新生和光明。青年男女更是意氣風發(fā)，激情似火。可為什么書中每一對愛侶、夫妻，彼此都有排不去的陰影？為什么他們?nèi)绱说乜謶制接?？有人說王蒙意在寫“季節(jié)”而不是寫“戀愛”，他的著眼點是戀愛中所折射的時代而不是戀愛本身，他寫戀愛只是他寫時代的由頭、引線或者干脆說就是幌子。但不管怎樣，過來者們可以在書中尋回失落已久的青春、熱情、夢想和困惑；少男少女們可以去探索那被人憧憬懷念不已的年代是不是只充滿著歡樂和夢。

●《三重門》 韓 寒作家出版社

主人公林雨翔自幼天資聰穎，活潑可愛，加上其父的影響，從小就被譽為“神童”。然而這個極具才氣的少年卻在初中嚴重偏科，也因此遇上了影響他一生的老師馬德寶，還有占據(jù)他整個情感生活的女同學蘇珊。青春年少朝氣蓬勃的他們，與所有同齡人一樣有著情竇初開的情懷。韓寒通過少年林雨翔的視角，透過那些犀利的、尖銳的甚至是刻薄的語言，向讀者揭示了一個真實的高中生的生活，把親子關系、師生關系、同學關系的種種矛盾和問題展現(xiàn)開來，體現(xiàn)了學生式的思考、困惑和夢想。

●《動物兇猛》 王 朔人民文學出版社

這是王朔作品中鮮有商業(yè)氣息的一部，后被姜文改編成電影《陽光燦爛的日子》。小說中時不時地展現(xiàn)出王朔曾經(jīng)有過的陽光燦爛的日子，自我珍愛的純潔的青春記憶，激情涌動的少年夢想與純真爛漫的初戀情懷，王朔以追憶與自我剖析的敘事方式為這些內(nèi)容帶來了濃郁迷人的個人化色彩。

●《青春》（南非）庫 切浙江文藝出版社

南非作家?guī)烨袘{借此書獲得2003年度諾貝爾文學獎，這部書被認為是作者的自傳體小說。一個人在青春時，頻率最高的行為是什么？庫切在《青春》中的主人公約翰會告訴你，是發(fā)問。約翰對自己和這個世界的認識總是以發(fā)問開始，終又以發(fā)問結束。一個又一個的女人進入他的生活，又大海退潮一樣離開了，給他留下的是一堆雜亂的疑問。即便是他自始至終堅持的方向，永遠離開南非到歐洲開始新生，也常常使他懷疑是否真的有意義。青春就在一次次的疑慮中漂浮起來。

《花與愛麗絲》

導演：巖井俊二

制片國家/地區(qū)：日本

上映年度：2004年

花與愛麗絲是一對特別要好的朋友，二人正值初中畢業(yè)，間或去舞蹈教室學習舞蹈。愛麗絲性格雖外向，家庭卻支離破碎。而花雖然外表看起來很老實，卻因高中生宮本的出現(xiàn)，少女心泛起漣漪。愛情是青春年華里最甜美的果實，而在這部影片里，三個都在自欺的孩子，欺騙自己會擁有愛情。導演巖石俊二是何等敏銳，用一種巧妙的方式剖析了他眼中青春

和愛情的本質。

《我自己的德意志》

導演: 喬梁

制片國家/地區(qū): 中國大陸

上映年度: 2006年

這是一個中國青年在遙遠國度里的青春勵志故事，講述一個留學生怎樣從富家公子到一無所有又奮發(fā)向上，努力從一個男孩成長為男子漢的故事。其間的失落、崩潰、奮進和崛起，對當代年輕人有著很好的警示和借鑒意義?？部赖娜宋锩\、心醉的《思鄉(xiāng)曲》配樂，以及濃郁的德國風情景致，呈現(xiàn)給只有觀看歐洲電影才能享受如此視覺盛宴的觀眾。無論經(jīng)歷多少挫折磨難，也不放棄理想，這就是對青春內(nèi)涵的最好詮釋—只要還有夢想并執(zhí)著地去追求，青春就永遠不會褪色！

《死亡詩社》

導演：Peter Weir

制片國家/地區(qū)：美國

上映年度：1989年

《死亡詩社》又名《春風化雨》，這是一部勵志電影，一部關于青春年少時的記憶。回想起這部電影，腦中浮現(xiàn)的是孩子們在洞穴中朗誦詩歌的場景，和影片最后孩子們站在課桌上喊著“船長！我的船長！”時的感動。我們懷念青春年少的夢想，更加懷念基丁老師給予學生們的力量。模式化的教育是一個殘酷的現(xiàn)實，影片所講述的不僅僅是這樣的現(xiàn)實，更多的是反映出學生們對自主學習的向往。影片的結尾，導演將鏡頭從基丁的褲下穿過，看見了學生們驕傲的站在課桌上，這才是精神的勝利。

《歌舞青春》

導演：Kenny Ortega

制片國家/地區(qū)：美國

上映年度：2006/2007年

從影片題目就可以看出影片是以“青春”為主題，一伙魅力四射的年輕人在富有激情的音樂加上動感的舞步中向人們展示了美國高中生們的青春活力?！陡栉枨啻?》自從2006年推出之后便轟動美國各大影院，在國際影展上更獲得多項大獎，開創(chuàng)了新一代的音樂劇風格，迪士尼乘勢追擊于2007年暑期推出了續(xù)集。

這部影片最令人感受到美國年輕人朝氣和活力的是影片中那一首首音樂的節(jié)奏感和律動性都很強的歌曲，無論是男女主人公第一次見面時共同演唱的歌曲，還是影片最后的Rock。雖然這是部純粹的商業(yè)片，和文藝不沾邊，但如果擯棄其商業(yè)性質，其鮮明的主題，對年輕觀眾還是非常有教育意義的。

（本期供稿：盧怡心杜曉君）