請在下面兩題中任選一題作文。

第一題：（略，詳見本刊上期）

第二題：書信是人們交流思想的工具，表達方式較為靈活，可以記述見聞，訴說真情，評論時事，探討問題，說明原委。請以“致××的信”為副標題寫一封不少于500字的信，自主立意，自擬正標題。

“書信”的確是表情達意最為靈活的方式之一，從文題導(dǎo)引來看，文題似乎可寫自己想寫的一切。然而，書信最大的特殊性就體現(xiàn)在必須與寫信對象形成“交流”，以表達“我”真摯的內(nèi)心感受?？梢?，命題的出發(fā)點仍是倡導(dǎo)考生從自我出發(fā)以書寫真情摯意。

寫作時極易將文章寫成聊聊家常的普通信件，而試圖以這類柴米油鹽的內(nèi)容搏取高分的可能性是不大的，因此，構(gòu)思時宜以如下創(chuàng)新思維應(yīng)對：①巧設(shè)寫信對象。比如將寫信對象確定為國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國元首、明星人物，甚至抗震救災(zāi)志愿者（團隊）、非人類（如一棵樹、一朵云彩）。②妙取書信主題。如，寫給同學(xué)重在贊友情，寫給小布什可能是談和平，寫給動物可能說環(huán)保，寫給志愿者可能彰揚愛心。③選取獨特視角。“我”不一定真是“我”，可將自己化身為災(zāi)區(qū)的一個孩子、戰(zhàn)場的一名戰(zhàn)士，或干脆化身為一棵小草。

親愛的寶貝：

一陣劇烈的搖晃之后，我的眼前一片漆黑，媽媽好怕，怕從此失去你。我雙膝跪地，試圖緊緊抱住你。可是，混凝土樓板緊緊壓在媽媽的脊背上，媽媽無法動彈，只能匍匐著把你擱在自己的胸前。

樓板壓得媽媽喘不過氣來，我的胸口好痛，寶貝，你疼嗎？地震之前，媽媽抱著你在客廳里講故事，當你聽著聽著便靜靜睡熟的時候，大地突然劇烈地搖晃起來，越震越烈……

當媽媽睜開眼發(fā)現(xiàn)眼前一片漆黑時，第一反應(yīng)就是趕快找到你呀，寶貝！使盡全身的力氣，媽媽從口袋里掏出了手機，借著手機微弱的光亮，我拼著命摸索著，終于抓到了你稚嫩的小手。那一刻，寶貝，你知道媽媽有多幸福嗎？

只要你還在，什么都好！

腿被預(yù)制板壓得無法動彈，我沒有力氣移開身邊的大塊瓦礫，只能試著把身邊的碎石稍作清理，好讓你睡得安穩(wěn)些。每一次使勁清理一小塊石子，都讓我疼痛得難以忍受，媽媽感覺自己支撐不住了，不住顫抖的身體虛弱到了極點。只是，當我想起你熟睡的臉龐時，我的寶貝，媽媽的心里又何止千萬種不忍？

我聽到了自己沉重的呼吸，清楚地知道無法陪伴你堅持，只能顫抖地拿起手機，留下媽媽發(fā)自肺腑的遺言：

“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！?/p>

不要哭，寶貝，淚水中，讓我們一起選擇堅強。媽媽知道，媽媽的愛永遠不會隨著歲月的流逝而有絲毫的縮水，堅守在廢墟之下，有媽媽的身體庇護你，你一定能等得到救你的人。

生命一定會在堅持中會愈發(fā)精彩；生命不會因為這場災(zāi)難而絲毫遜色！

媽媽走了，不能伴著你長大，不能伴著你數(shù)門前的鴨，不能囑咐你上學(xué)的路上注意車來人往……不過，你放心吧親愛的，我會在天堂里守候著你，用最真的愛照耀你的生命！

親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記?。何覑勰?！

永遠愛你的媽媽

【點評】

這是一篇構(gòu)思獨特的考場滿分作文。

（1）構(gòu)思極巧妙：文章巧妙地將“我”虛設(shè)為那個感動世界的地震“媽媽”，從極具創(chuàng)意的角度寫出了人物感天動地的精神風貌。

（2）抒情極動情：抒情時緊緊依托于事件本身，沒有絲毫的夸張粉飾，即使是普通的敘述都讓人感覺飽含深情。

（3）想象極合理：合理、動情而細膩的想象是本文寫作成功的關(guān)鍵，動作、心理描寫是考生主要想象的內(nèi)容，全文圍繞人們所熟知的手機留言行文，情動天地，催人淚下。 （柯曉陽）

仔細閱讀下面文字，完成作文。

情景：小文遠離父母在外地讀中學(xué)，汶川特大地震發(fā)生后，他想把由父母替她儲蓄的500元壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)。小文知道自己的家境并不富裕，但他覺得必須說服父母取出這筆錢，獻出他的愛心。

嘗試：請你以小文的身份，給父母寫一封信，表達這種心愿。

要求：①文中不要出現(xiàn)真實的地名和校名；

②注意書信格式；不少于600個字。

[評析]

這是一封書信，要求學(xué)生根據(jù)情景寫作。試題重在學(xué)生走進生活，直面現(xiàn)實，對于今年“5·12”汶川大地震，舉國上下都非常關(guān)注，作為學(xué)生也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，如何讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實，試題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有現(xiàn)實意義的情境。平時較多關(guān)注現(xiàn)實的學(xué)生，寫起來就會得心應(yīng)手；相反，對現(xiàn)實漠不關(guān)心，寫起來就會顯得蒼白，缺少自己的真情實感。

書信這種文體，又讓現(xiàn)在忽視應(yīng)用文的現(xiàn)象予以重視，雖然現(xiàn)在信息傳遞的主要方式是電腦、手機等工具，用筆寫信讓人感到陌生，對書信的格式也不太了解，這一命題形式能較好地引導(dǎo)學(xué)生重視語文的實用性。

總之，創(chuàng)設(shè)情境寫書信，無論從內(nèi)容到形式，都是一種很好的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感。

本文寫作的重點是要用充分的理由去說服父母捐出500元，要注意細節(jié)描寫，富有感染力，做到以情感人，從而打動人心，切忌生搬硬套，泛泛而談。

在寫作時大致可以從以下幾方面入手：

首先要明確身份。作文要求是“請以小文的身份給父母寫一封信”，故必須以小文的口吻來寫，署名也必須是小文，否則將導(dǎo)致無謂的失分。

其次要注意書信的格式。稱謂、問候語、正文、祝福語、落款都必須正確書寫，否則在格式上就會導(dǎo)致失分。這其實是考查學(xué)生對書信這種實用文體的應(yīng)用能力。

行文時，要設(shè)身處地，推心置腹，情真意切。要在適當表現(xiàn)災(zāi)區(qū)人民的大痛大悲的同時，注意捕捉細節(jié)，可以從抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的感人事跡中截取幾組鏡頭，作為情感的觸發(fā)點，來表現(xiàn)人間大愛，渲染救災(zāi)的緊迫性。選準角度，力求新意，結(jié)合實際，以真情打動人心。

大災(zāi)寫大愛。真情奠基石。請用你的“心”點亮你的作文。

敬愛的爸、媽：

你們好！

寧靜的晴空在瞬間流下一道殘陽般鮮紅的血絲，那撕心裂肺的呼喊劃破了四川人民心中的每一個憧憬之夢，就這樣，一盞盞生命的燈火在廢墟下永遠熄滅……

5月12日2點18分，我們正在歡聲笑語中嬉戲，我們正在課堂里暢游于書海，愉悅地捧起太陽的光澤……而這時，腳下大地的震怒卻毀滅了一切，不帶走一絲快意，不帶走一滴憧憬，不帶走一米燦爛……消逝，沉淪，熄滅。

當“執(zhí)子之手，與子偕老”的承諾化為烏有，當“誰言寸草心，報得三春暉”的愿望成為泡影，當“但愿人長久，千里共嬋娟”的期盼變?yōu)橛嘁?，當“牽手后必然是永久的別離”時，花落了，葉殘了，燈滅了……

我沒有看到他們對世界不公而產(chǎn)生的憤懣之情，我沒有聽到他們可憐巴巴的乞求聲，沒有！他們依舊是光彩的化身，他們依舊是執(zhí)著的尊嚴，他們依舊是富裕安樂的四川！在這時，我想盡一份我的力量。

爸、媽，我明白家里的狀況，我明白門前的墻瓦該重新修一修，我明白母親你省吃儉用為了支撐起這個貧困的屋脊。但是現(xiàn)在，有多少人住在沒有屋脊的角落里，有多少人捂著殘缺的雙腿說“不疼”，有多少人望著天空，裸露著自己冰冷的背脊。爸、媽，有人比我們現(xiàn)在更加需要幫助，請伸出我們的援手，送去一份溫暖的慰問。

媽，還記得我那只大白豬罐嗎？那里面是我從小到大你們?yōu)槲覕€下來的壓歲錢，那是你們的血，那是你們的汗，但我請求你們，借借我，借借四川，借借那些孤苦伶仃的人們！我向你們承諾：我一定好好學(xué)習(xí)，將自己的成果奉獻給你們，回報給你們！也請你們相信，四川會好起來，四川會旺起來，四川人民不會忘記我們的愛！

爸，你不是喜歡大熊貓嗎？可是它們生活在四川——那個美麗清秀的熊貓故鄉(xiāng)等待著我們的救援。爸，相信我，支持我，請為我而驕傲！

爸、媽，幫幫他們，幫幫四川，幫幫中國！那些天堂里燦爛的微笑會更加恬靜安詳，那些角落里的孩子們會更加憧憬，更加祈禱明天，祈禱美麗……

本文條理清楚，先用豐富多彩的語言表達了汶川大地震帶給人們的災(zāi)難，開頭“殘陽般鮮紅的血絲”、“撕心裂肺的呼喊”、“永遠熄滅”等詞觸目驚心，一下子抓住了讀者的心，又用一系列排比句寫出了四川人民的勇敢，亮出了自己的要求——“想盡我的一份力”。然后結(jié)合自己家里的實際情況及儲蓄罐里的壓歲錢，跟災(zāi)區(qū)的情況相比，很有說服力。最后寫到四川的大熊貓，再次提出自己強烈的捐款要求，很具感染性。當然，從書信這一體裁來看，本文開頭顯得文采太濃，前三段，如果在描寫前先簡要交待一下寫信的目的，然后再用富有感染力的語言來說服父母，效果會更好些。

《現(xiàn)代漢語詞典》對“相處”的解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待”。人們在相處的過程中，會有許多的感觸和領(lǐng)悟。有人說，相處怎么這樣難；也有人說，相處其實很容易。有人說，相處會帶來幸福；也有人說，相處伴隨著無奈。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜……

請你根據(jù)以上提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人與人相處的文章。

要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外）。②不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

[評析]

今年臺州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的作文題，命題者把考生的視線轉(zhuǎn)向社會和生活，關(guān)注“人與人相處”問題，無疑提醒中學(xué)生要關(guān)注社會和他人。人離不開社會，離不開與人發(fā)生關(guān)系，在人際交往和社會活動中，就產(chǎn)生了一種相互依托、幫扶的關(guān)系。與人相處說容易也容易，說難也難，考生可說的話很多，這是一個很容易引發(fā)學(xué)生寫作沖動的話題。

話題表述直白清晰，沒有在審題上為難考生，適合寫各種文體。這與目前考場作文命題“無障礙審題”的趨勢是一致的。具體寫作時，考生可以自由選取寫作對象，可以寫自己和他人相處的故事，也可以寫他人之間相處的故事，還可以表達自己對人與人相處的見解。問題的關(guān)鍵不是你寫了“人與人相處”的什么，而是你要通過寫“人與人相處”告訴讀者“什么”。

話題的提示語本意是便于考生對話題的把握，但在實際寫作過程中考生卻感到是一種束縛。直白的話題你不說學(xué)生清楚，一說反而糊涂，這是一個很值得反思的問題。

從考生的答題的情況看，總體成績不是十分理想，我們抽取了120份試卷，平均分：44分。主要存在以下問題：一是審題失誤，文題中要求考生“結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人與人相處的文章”，但有的考生在作文中卻出現(xiàn)了人與動物、人與自然相處的文章，或者沒有結(jié)合自己個人經(jīng)歷，用想象來虛擬故事情節(jié)。二是相當一部分學(xué)生敘事蒼白，語言表達方式和方法單一，文章顯得干澀。三是在題材處理上缺乏宏觀性，不加提煉挑選，詳略處理失當，同時偏題和離題現(xiàn)象也占了相當部分。加強寫作基本功訓(xùn)練，扎實提高學(xué)生駕馭語言的能力，應(yīng)當引起我們高度重視。

相處，可以獲得幸福，因為我們在相處中收獲了“理想”、 “關(guān)愛”、“真誠”、“知識”和“ 驚喜”。

還記得嗎？在那個還有露水的早晨，我們一同在實踐基地揮灑汗水。當樹林中的小鳥在枝頭鳴叫，當清晨的白霧在指間跳躍……我們扛著鋤頭一同去田間鋤草。我們忘了勞累，耳邊只有笑語漣漣。當烈日爬上頭頂，當汗水濕透衣襟，我們才彼此深刻理解了“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的真正含義。我們才理解了即使實現(xiàn)最平凡的理想，也需要努力！

還記得嗎？在那個天很藍的日子，我們一同去方溪游玩。方溪的水很美，如一位柔弱的少女，岸上的花兒們綻放得分外耀眼，此情此景，依佛都在引誘我們這群青春少年，我們便像一群久旱的鴨子撲騰撲騰下水了。正當歡愉之際，忽然腳底一陣劇烈的疼痛刺醒了我的神經(jīng)，腿抽筋了，此刻河水也忽然變成了一頭兇猛的野獸，似乎要將我吞噬，我的身體猛地一歪，徑直沉了下去。我絕望——忽然，一雙手伸向了我，接著又一雙手，又一雙手……我抬起頭，一張張熟悉的臉龐，你們的眼神此刻顯得是那樣焦慮不安，你們扶我上岸，關(guān)切地詢問，頓時腳底的疼痛被你們的關(guān)愛融化了，心中蕩漾起一陣陣暖意。

相處——讓我們彼此學(xué)會了關(guān)愛，懂得用一顆真誠的心去幫助任何一個人。

還記得嗎，操場上一遍又一遍的訓(xùn)練？還記得嗎，課堂上圍繞一個個知識點展開激烈的爭論？還記得嗎？還有很多，很多……

我和你們相處，我學(xué)會了很多，相處讓我們彼此都收獲了一份份驚喜，收獲了一份又一份的幸福，我們在相處中漸漸成長。

相處，收獲幸福。

【點評】

文章構(gòu)思精巧，處處圍繞“相處”、“收獲”來寫，“相處”收獲了 “理想”、“關(guān)愛”、“ 真誠”、“知識”、“ 驚喜”，行文思路十分清晰，在考場中能如此發(fā)揮，十分難得。文章語言優(yōu)美，“足蒸暑土氣，背灼炎天光”詩句的引用，“當清晨的白霧在指間跳躍”的細膩感受，“我們彼此學(xué)會了關(guān)愛，懂得用一顆真誠的心去幫助任何一個人”的感悟，無不顯示出考生平時語言積累的功底和駕馭語言的功力。作為考場作文來說，這無疑是一篇好文章。（林一平）