劉　墉

今年春天，我應(yīng)邀到臺北一所高中演講。去之前，里面的老師就提醒我：“別把學(xué)生估得太高了，現(xiàn)在的高中男生可不比從前，他們自以為了不得，什么人都不放在眼里。尤其可怕的是，他們居然黑白不分，譬如舉行班級的合唱比賽，明明表現(xiàn)杰出的，他們卻發(fā)出噓聲，對于那荒腔走板的，他們反而猛鼓掌叫好……”

當(dāng)天我到臺上，場面果然不含糊，前面校長講話，我沒聽清楚幾個字。輪到我演講，雖然安靜了不少，卻老覺得好像有蜜蜂在飛。令人不解的是，盡管不少學(xué)生在下面講話，但說到好笑的事，他們又會立即有反應(yīng)，偶爾問問題，連坐在最后面的學(xué)生，都能提供正確的答案。

這件事，令我什么不解：難道那些十六七歲的大男孩兒，有一心兩用的本事——能一面聊天，一面聽講？

我很快獲得了答案。

好幾個聽過我演講的學(xué)生寫信給我，并相約來到我的畫室。

“你知道我們聽你演講，聽得多辛苦嗎？”一個學(xué)生見面就說，“我們得一邊彼此交談，一邊集中注意力，發(fā)揮最靈感的聽覺，抓住你說的每個字！”

“那么，你們?yōu)楹尾话察o下來，或糾正愛說話的同學(xué)呢？”我問。

“這還了得！會被人諷刺、嘲笑、瞧不起的！所以，雖然每個人都想安安靜靜聽講，卻又不得不裝出很不屑的樣子！”

我沒有責(zé)怪他們，因為從他們身上，我看到了高中時代的自己。我曾經(jīng)因為嫌學(xué)校為省電白天不開教室后面的燈，而故意在督學(xué)來的時候，發(fā)動好幾個班的同學(xué)點蠟燭，用諷刺的方式表達抗議。那時學(xué)校撥了一個樓梯間供編?？耐瑢W(xué)使用，于是我們占地為王，在門上貼著“成功（成功高中）代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷兩三年”。房間里除了桌椅，還擺上毛毯，有時我們故意溜課去睡覺，以引得其他同學(xué)嘖嘖稱贊，而自以為是英雄。甚至有人故意躲在里面抽煙，當(dāng)訓(xùn)育組長進來，不好意思糾正，笑問“好像有什么奇怪的味道”時，得意地拍著組長地肩膀說：“還是我們年輕地組長上路！”

向權(quán)威挑戰(zhàn)，是多么英雄的事！不論對與不對，這種挑戰(zhàn)的勇氣是值得叫好的！不是嗎？

問題，包括我在內(nèi)，大家為什么不想想，敢于逆流前進、獨排眾議，如同司馬遷為李陵辯護、韓愈諫迎佛骨，雖然落得被閹、被貶的命運，不更是一種英雄的表現(xiàn)嗎？而且那表現(xiàn)更孤高、更果敢、更節(jié)烈！它不是隨俗從眾，而是為正義與良知發(fā)言！

其實，豈止十六七歲的大孩子有那種盲目的英雄式行為，大學(xué)生也可能如此。

記得我有一年教課，班上有個不但公然遲到、早退，而且經(jīng)常莫名其妙跟我唱反調(diào)。我知道他是想吸引女同學(xué)的注意，所以沒大理他。直到有一天，好幾個女生一起忍不住地開了口：“你想不想聽課？不想聽就滾出去！”這搗蛋鬼先一怔，接著夾起書本沖出門去。每個人都相信，他是再也不會出現(xiàn)了。

他居然又出現(xiàn)了。在大家進教室前，他已經(jīng)坐在角落里。從此完全變了個人，下課還幫我收拾幻燈片呢！

學(xué)期結(jié)束，他得了A！那是他應(yīng)得的，因為即使他在搗蛋、唱反調(diào)的時候，每次平時考，他都答得很好。如同臺北那批高中生，他是一邊表現(xiàn)反叛，一邊努力學(xué)習(xí)?。?/p>

我變得很喜歡他，至今在校園遇到，還總是停下來聊聊。我知道這種有叛逆性的學(xué)生，叛逆期過后，往往能把那種特有的沖力發(fā)揮到學(xué)業(yè)或事業(yè)上，而在未來有杰出的成就！最重要的，是他能“知恥近乎勇”，在眾同學(xué)面前翻然改過。沒有大勇的人，如何辦得到！

年輕人，你也有叛逆性嗎？那并不壞！但你更要知道：什么時候是需要大勇的時刻！

編輯提點：劉墉形象地描述了青春期的叛逆特征：先叛逆，再找叛逆的對象。為叛逆而叛逆，叛逆不是緣自思想，而是緣自心態(tài)。年輕不是罪，但年輕不是叛逆的借口。所以作者在最后給叛逆的年紀一個出路：“有叛逆性的學(xué)生，叛逆期過后，往往能把那種特有的沖力發(fā)揮到學(xué)業(yè)或事業(yè)上，而在未來有杰出的成就！”