我們班有些同學(xué)因?yàn)榛丶彝蒂?，沒有好好背單詞，而在課堂上洋相百出。朱老師就下了一道“圣旨”，給那些不努力的同學(xué)認(rèn)了個(gè)師傅。唉，真倒霉，朱老師竟讓嬉皮笑臉的姚曉飛認(rèn)我做師傅。自從我收了這個(gè)徒弟后，我不僅賠上了全部的課余時(shí)間，還常常被他惹得怒火中燒。

“快給我讀英語，下節(jié)課就是英語課了，還不抓緊。”我扯著嗓門朝姚曉飛喊道。“煩死了，煩死了，你能不能給我安靜點(diǎn)?。　彼欀碱^說。嘿，這小子反了，竟敢這樣跟我說話，我今天非得好好教訓(xùn)他不可。我挽起袖子，雙手叉腰，大聲喊道：“怎么跟我說話的，我可是你師——傅！”

他也許被我嚇住了，連忙獻(xiàn)媚地說：“師傅，您老人家別生氣，多生氣可要長(zhǎng)皺紋的啊。”“少來這一套，快讀英語?！闭f著我把英語書遞給他，他就怪聲怪氣地讀了起來。

“師傅，能請(qǐng)教個(gè)問題嗎？胖的英語怎么讀??？你應(yīng)該最清楚了?！彼呮移ばδ樀卣f還邊眨眼呢?！澳恪蔽抑浪@是在嘲笑我?！鞍?，師傅，誰叫我笨啊，要不然也不用請(qǐng)教你了。”他還搖了搖頭，唉聲嘆氣的?！埃樱簦颍铮睿?！”我火冒三丈地回答，但又不好罵他，誰叫他有理在先呢！

唉，這個(gè)“笨徒弟”真是讓我又頭疼又好氣，不過“名師出高徒”！我暗暗下了決心，一定要讓他“改邪歸正”！

指導(dǎo)老師 徐新鴻

［閱讀賞析］

習(xí)作有一處細(xì)節(jié)描寫很引人注目，那就是第四自然段中所描寫的內(nèi)容。“笨”徒弟明明在有意捉弄師傅，還裝出一副可憐相，以至于師傅火冒三丈也不好罵他，“誰叫他有理在先呢！”這一細(xì)節(jié)描寫很好地刻畫了“笨”徒弟鮮活的個(gè)性，在文中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

本文的語言也非常幽默、詼諧，讀后令人忍俊不禁。