陸智濤

進(jìn)入五年級(jí)后，我漸漸變得懂事了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高很快。今天，我又得了精彩發(fā)言獎(jiǎng)，爸爸為了獎(jiǎng)勵(lì)我，特地為我買了瓶可口可樂。我的心里別提有多高興了，要知道，可樂可是我的最愛哦。

我準(zhǔn)備做完回家作業(yè)后再和可樂“親近親近”，于是，我一口氣做了好幾道題。可做著做著，心里開始想喝可樂了，我盯著它看，好像覺得可樂在向我招手：“喜歡我嗎？喝掉我吧！”我忍不住了，可剛要擰開瓶蓋，我就想起了“小貓釣魚”的故事。我想：這樣三心二意怎么能做好作業(yè)呢？于是，我干脆把可樂放到我看不見的地方。眼不見為凈嘛，或許這樣我就不想它了。

我又開始一心一意地做作業(yè)，我做啊，做啊，只剩下一道難題了。我思索了好一會(huì)兒都沒想出來，可樂又跳到我的腦海里來搗亂了。我重新把可樂拿出來，捧在手里，看了又看，直往肚子里咽口水。我正想擰開蓋子，喝個(gè)精光，可可樂瓶上的“郭富城”瞅著我，好像在不屑地說：“小小年紀(jì)，到底敵不過我的糖衣炮彈?！蔽也挥傻媚樇t起來，心想：我才沒那么脆弱呢！等我攻下這道難題，再把你解決掉。

作業(yè)終于做完了，剛要擰開可樂瓶蓋子，可想到剛才心神不定的樣子，我又把作業(yè)檢查了兩遍，確定沒錯(cuò)后，才擰開瓶蓋，喝了起來。一口又一口，感覺這瓶可樂味道真是好極了——可口！可樂！

指導(dǎo)老師 楊 芳

［閱讀賞析］

習(xí)作相當(dāng)細(xì)膩、真實(shí)、生動(dòng)地刻畫出了小作者的心理活動(dòng)，如第二段和第三段中的心理描寫都恰到好處地表現(xiàn)出了孩子的天真和純潔，非常符合孩子的性格特征，可以說是把人物寫鮮活了。讀完習(xí)作，一個(gè)淘氣、可愛的孩子形象便久久地留在了我的腦海中，這是本文成功的地方。另外，小作者在習(xí)作中巧妙地運(yùn)用了一些比喻和擬人的寫作手法，也給習(xí)作起到了錦上添花的效果。