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訓(xùn)練(四十一)命題作文“傾聽潮聲”導(dǎo)寫

2008-06-02 06:45姜有榮
作文與考試·高中版 2008年9期
關(guān)鍵詞:潮聲春潮雪地

姜有榮

【文題】

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

江海澎湃著浪潮,生活激越起熱潮,胸中翻滾著心潮,變革匯聚成春潮。真摯的情感,熱切的愿望,果敢的行動(dòng),重大的舉措,無(wú)不回蕩著陣陣潮聲……

請(qǐng)以“傾聽潮聲”為題寫一篇文章。

【寫作導(dǎo)引】

透視文題中的背景語(yǔ),我們可以看出,“江?!撼薄标U釋的是“潮”,有自然之潮、生活之潮、心靈之潮、社會(huì)之潮;“真摯……舉措”闡釋的是激起“潮聲”的動(dòng)因,有情感之因、思想之因、行為之因、社會(huì)之因。不難看出,背景語(yǔ)的作用在于幫助考生打開思路,引爆考生靈感的火花。而對(duì)于文題中的“傾聽”,我們可以從以下三個(gè)維度去把握:從關(guān)系來(lái)看,可以泛化為成人對(duì)孩子、人對(duì)自然、現(xiàn)實(shí)對(duì)歷史等;從態(tài)度來(lái)看,是“細(xì)心地”;從思想來(lái)看,是“有意識(shí)地、積極主動(dòng)地”。對(duì)于“潮聲”,我們可以進(jìn)行思維的二度嬗變:一是“化實(shí)為虛”,將自然的“潮聲”延展為生活、心靈、社會(huì)的“潮聲”;二是“化虛為實(shí)”,將各種虛化了的“潮聲”凝結(jié)到某一人、某一事之上。應(yīng)該說(shuō),“傾聽潮聲”是一個(gè)有著很大自由度的文題,只要你能吃透文題,揚(yáng)己之長(zhǎng),相信你一定能寫出有深度、有廣度、有震撼力、有沖擊力的文章的。

例文:傾聽潮聲

文/ 曹燕

我手捧咖啡站在窗前,看著瑩白的世界,聽著不遠(yuǎn)處雪地里孩子們嬉鬧的笑聲。

幾年前,由于爸爸工作調(diào)動(dòng),我來(lái)到了現(xiàn)在的這個(gè)家。在我的新家附近有一所孤兒院,閑暇時(shí),我總愛到那里陪陪那些孩子。其實(shí),每天都會(huì)有許許多多的人來(lái)看望他們,給他們講外面的新鮮事。大多數(shù)孩子都很高興,可就有一個(gè)叫萌萌的孩子,總是愁眉苦臉。我拉著她的手,走進(jìn)她的房間。她的房間給人的第一印象就是整潔,我把她抱到床邊,問她:“怎么了,萌萌?是叔叔阿姨講的那些事不好聽嗎?”我盡量委婉地問,生怕碰傷她幼小的心靈。

萌萌坐在那兒,咬緊嘴唇,似乎想說(shuō)什么卻最終沒有說(shuō)出口。然后,她就一直靜靜地坐著。

這里的孩子都是很敏感的,我第一次來(lái)的時(shí)候,他們的眼里都帶著一絲畏懼,他們似乎早已習(xí)慣了冷漠。時(shí)間長(zhǎng)了,我才知道,其實(shí),他們和其他孩子一樣,也渴望著親情,渴望著溫暖。他們也有著那種屬于孩子的天真爛漫。有時(shí)候,一根棒棒糖都能讓他們高興得手舞足蹈。

過了片刻,我把萌萌抱到懷中,拉起她的小手,輕聲地問:“姐姐是你的好朋友嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著又問:“那你還有什么不能告訴姐姐的呢?”萌萌低下頭仔細(xì)想了想,然后抬起小腦袋滿臉委屈地說(shuō):“姐姐,其實(shí),我有好多話想對(duì)大人們說(shuō),可他們每次來(lái),都是我聽他們講,我根本沒有機(jī)會(huì)說(shuō)話。”萌萌的話給了我很大的震撼。原來(lái),孩子們心底需要的僅僅是一個(gè)傾訴的對(duì)象,一個(gè)能安安靜靜聽他們說(shuō)話的人,而不是整天講話給他們聽的人。幾分鐘后,我笑著對(duì)萌萌說(shuō):“那你心里有什么話,今天就說(shuō)給姐姐聽好嗎?”萌萌點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來(lái)的時(shí)間,不可思議的事情發(fā)生了。萌萌心靈的閘門一打開,感情的潮水便噴涌而出,一發(fā)而不可收。她告訴我她的夢(mèng)想,她的愿望,她和小伙伴們之間發(fā)生的許多有趣的事,直到最后累得靠在我懷里睡著了——臉上依然蕩漾著幸福的笑容。我?guī)退w好被子,輕手輕腳地出了門。

窗外的雪還在下著,可雪地里奔跑的孩子卻是那樣的歡快。是??!只要我們?cè)囍A聽,就能聽到他們心頭那幸福的潮聲!

評(píng)點(diǎn)

本文最大的亮點(diǎn)在于“啟發(fā)性”。對(duì)于天真爛漫的孩子,我們?cè)缫蚜?xí)慣了“開講”,習(xí)慣了“布道”,淡忘的恰恰是孩子們心頭最渴望我們做的“傾聽”。正是這種潛意識(shí)中的“居高臨下”,導(dǎo)致了成人世界的尷尬局面——我們的身子雖然走“近”了孩子,但我們的心卻無(wú)法走“進(jìn)”他們的心靈。其實(shí),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),并不是他們的心頭缺少“幸福的潮聲”,而是我們成人缺少一對(duì)“傾聽”的耳朵。也許,你“傾聽”到孩子心頭“幸福潮聲”的那一天,就是你真正走“進(jìn)”孩子心靈世界的那一天。

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