周　毅

只有心靈的廣播，才能聽見花開的聲音。

學校正在擴建蓋新樓，雖說這是一件利于學校發(fā)展的大好事，但也帶來了負面影響。最大的問題就是噪音，老師講課聲音得提高，學生聽課更是費勁。為了解決這一問題，各方做了很多努力。比如，噪音大的活盡量在午休時間段趕、早上提前開工、傍晚延長工時、教室的門窗盡量關嚴等，盡管如此，學生仍有焦躁情緒。

那天，劉老師正在上作文課，發(fā)現(xiàn)學生沒幾個能集中注意力。他很生氣，但轉瞬打消了發(fā)火的念頭。學生確實有苦衷，一味責備不是辦法，他決定本節(jié)課改為口頭作文，話題就是“噪音”。當他提出這一建議時，學生們像是找到了興奮點，立即開始了熱烈的討論，沒有絲毫的為難情緒。

有的說噪音如何如何討厭，有的提出減少噪音的辦法，有的為學校獻計獻策，有的談該怎樣排除干擾，還有同學從戰(zhàn)略的高度，分析環(huán)境保護的重要性，也有學生舉例闡述一些國家是如何控制噪音污染的……

很快，大半堂課過去了。劉老師說，大家的發(fā)言都很有特色，達到了本次口頭作文的效果。緊接著，他話鋒一轉，問了一位女生，你剛才認真聽大家的發(fā)言了嗎?女生回答，當然認真聽了，老師不信，我可以重復他們的觀點。劉老師笑著說，我可絲毫沒有責備你的意思，我相信你注意力特別集中。

劉老師接著說，請剛才認真聽課的同學舉手，幾乎所有的學生都舉了手。劉老師停頓片刻道，我也注意到了，剛才大家都很認真，基本沒人開小差，今天和平時似乎大相徑庭，你們知道這是什么原因嗎？直到此刻，學生們才恍然大悟，原來老師繞了這么大個彎子，是要達到另一個目的。

劉老師不失時機地說，其實噪音本身并不那么可怕，真正可怕的是心靈的噪音——來自我們內心深處的煩悶和焦躁情緒。

在人生旅程中，會遇到許多意想不到的困擾與煩憂，如同那些討厭的噪音。對此，最好的解決辦法是，首先必須保持內心的平靜，然后才能想到解決問題的辦法。記住，抗干擾的前提是，心靈深處沒有“噪音”。

蝸2牛摘自《南方日報》