背景介紹：《多元與和諧——來自借鑒多元智能理論實(shí)踐研究的報(bào)告》，是借鑒多元智能理論開發(fā)學(xué)生潛能實(shí)踐研究暨DIC國際合作項(xiàng)目組的研究、實(shí)踐成果之一，其開展可追溯到2000年北京“開發(fā)學(xué)生潛能，深化教育改革”研討會(huì)的召開以及中美DISCOVER IN CHINA國際合作項(xiàng)目的正式建立。至今，7年過去，項(xiàng)目組多元智能理論在中國的實(shí)踐研究成果終于面世。

實(shí)踐研究期間，全國13個(gè)省市自治區(qū)的一大批教育理論工作者、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、一線教育管理者和教師參與了試驗(yàn)，形成了頗具規(guī)模的群眾性實(shí)踐研究活動(dòng)。他們執(zhí)著務(wù)實(shí)的精神與探索創(chuàng)新的勇氣，使這一成果無論在理論性、應(yīng)用性，還是在廣泛性、深遠(yuǎn)性上都讓人心生感佩。它表明多元智能理論在中國已經(jīng)從原來的認(rèn)識(shí)、介紹階段發(fā)展到今天的試驗(yàn)、探究、應(yīng)用階段，實(shí)現(xiàn)了從理論學(xué)習(xí)到應(yīng)用的跨越。

我想每一位教師都應(yīng)該看看這本書，并且好好讀，好好用。這本書值得我們這么去做！

陶西平同志在序言中說道：“借鑒多元智能理論開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐研究，已經(jīng)取得了階段性成果，現(xiàn)將研究的總結(jié)整理發(fā)表，我想這是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育偉大進(jìn)程中的一項(xiàng)可喜的成果?！?/p>

這確實(shí)是一項(xiàng)可喜的成果！

可喜之一，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育改革的系統(tǒng)梳理與把握。教育改革雖然已進(jìn)行多年，但很多教師對(duì)它的認(rèn)識(shí)，還只是停留在無數(shù)個(gè)“應(yīng)該這樣做”、“不應(yīng)該那樣做”的層面，缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與深刻把握。但多元智能理論卻為我們提供了一個(gè)理論基點(diǎn)，讓我們將零碎的教改認(rèn)識(shí)梳理成一個(gè)層次清晰、邏輯鮮明的系統(tǒng)。新的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀不是一個(gè)個(gè)零碎的個(gè)體，而是新智能觀引發(fā)的教育改革的系統(tǒng)工程。

可喜之二，它解決了西方理論與中國語境的對(duì)接問題。課題研究的定位之一是“借鑒”，即要以“借鑒”的態(tài)度來對(duì)待西方理論，不是移植，也不是本土化。因此，研究中的絕大多數(shù)成果都是“借鑒”之后再創(chuàng)造的產(chǎn)物，如利用多元智能開發(fā)的主題綜合實(shí)踐課程。主題綜合實(shí)踐課雖然與西方的核心知識(shí)主題課，存在很大差別，但相對(duì)于核心知識(shí)主題課卻更適合我們自己的教育語境。

可喜之三，它注重了理論的實(shí)踐應(yīng)用功能。全書正文共6章，除了第一章就理論本身介紹了多元智能理論的精髓之外，其它5章全部是理論的實(shí)踐運(yùn)用。第二章，“少就是多”的課程設(shè)置原則，是理論在課程設(shè)置領(lǐng)域的應(yīng)用；第三章，以德啟智，塑造健全人格，是理論在德育領(lǐng)域的應(yīng)用；第四章，多元互動(dòng)情境化教學(xué)模式，以及第五章，“多元智能問題連續(xù)體”教學(xué)模式，是理論在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用；第六章，借鑒多元智能評(píng)價(jià)理論的實(shí)踐探索，是理論在評(píng)價(jià)領(lǐng)域的運(yùn)用。另外，全書還從試驗(yàn)區(qū)、試驗(yàn)學(xué)校選取了大量個(gè)案，每一個(gè)個(gè)案都是一個(gè)具體的實(shí)踐行動(dòng)。□

其他推薦：

《加德納論多元智能》（齊建芳編，陜西師范大學(xué)出版社）

這本書可以作為《多元與和諧》的補(bǔ)充材料來使用。如果你在多元智能理論的實(shí)踐過程中仍心存困惑，渴望獲得更多的原著支持，這本書就是不錯(cuò)的選擇。

它以語錄體的形式輯錄了多元智能理論的精粹，使你能夠以簡便的形式直面原著核心，在輕松愉悅中享受思想的精華。

《教師心理健康與自我調(diào)適》（郭瞻予主編，陜西師范大學(xué)出版社）

如果教師的職業(yè)生涯，讓你覺得倦??；如果教師的職業(yè)壓力，讓你覺得繁重；如果教師的職業(yè)價(jià)值，讓你覺得黯淡，你可以看看這本書。

輕松的文字、活潑的結(jié)構(gòu)、溫暖的慰藉，或許會(huì)給你帶來幾許心靈的明媚。