莊文華

一、探索、實驗的第一階段

1、隊員的基本情況

2、情況的說明：

2002年～2003年二次市比賽之間的訓練期間，筆者有意識地選擇了多套一攻戰(zhàn)術打法，其中我隊五一配的三輪三點攻，均有三四號位之間短平夾塞；短平、重疊，加上背傳2號位的拉開，2號、3號位之間有交叉(即繞2繞3)加上4號位拉開，三輪二點攻時由接應二傳后排2號位進攻，3號位快攻有近體，短平，拉三，背快，并時有2號位單腳背飛。從戰(zhàn)術配套的數量來看，我隊的打法多樣性是參賽隊中最多的。

3、統(tǒng)計的結果

比賽結束后，筆者將所有臨場統(tǒng)計數匯總計算，大致情況如下：

4、統(tǒng)計的分析

通過上述數據的比較和分析，結果與筆者的設想大相徑庭，在采用了多種一攻戰(zhàn)術打法后，成功率有所下降，失誤率明顯上升。采用戰(zhàn)術的目的是盡可能地多打空網，單人攔網，但事實上事與愿違，空網率稍有上升，但面對單人攔網的概率反而下降，面對集體攔網的概率上升。

相反的結果肯定不是提倡戰(zhàn)術多樣化的錯。造成這種結果的原因只有從其它方面去找。通過分析，筆者認為由于隊員訓練時間不夠，基本技術達不到所設計戰(zhàn)術要求，沒有達到干擾、迷惑對方的攔網的目的，反而增加了自己的失誤。因此筆者認為在接受業(yè)余訓練平均4年左右的情況下，不宜采用過多復雜的戰(zhàn)術訓練，這可能是一種規(guī)律。筆者決定繼續(xù)進行這個實驗，進一步做一些探索。筆者以此為據，在接下來2003年下半年——2004年的訓練中反其道而行之，干脆將一些二、三人之間的集體戰(zhàn)術大膽舍去，專攻中間快球二邊快速拉開的看似簡單的打法，這個指導思想將作為下個訓練年的原則，筆者認為這不是一種倒退，這是將戰(zhàn)術思想與隊員的實際情況緊密的結合，在提高了3號位快球質量的前提下，降低向兩邊拉開的弧度，增加拉開的速度，從另一個角度看反而是一種進步。

二、探索、實驗的第二階段

經過近一年的訓練，新的一攻戰(zhàn)術打法從基本形成，到逐步熟練，其進展的速度，超過了筆者的預想，筆者認為這是因為簡化了打法，將大量訓練時間集中到看似簡單的中間快、兩邊拉開的戰(zhàn)術體系上。這種打法簡而言之，即為3號位只打近體快、背快，連偶爾使用的背溜也舍去了，4號位只打長短兩種平拉開，2號位打俗稱06、08二種半高球，二點攻則改為較低的后排進攻：

1、隊伍的基本情況：

與上一年相比，因畢業(yè)了二名隊員，二名主力，但基本情況變化不大。

3、統(tǒng)計的分析：結果表明，在一傳到位率基本相仿的情況下，戰(zhàn)術簡單化后一攻成功率明顯提高，失誤率明顯下降，空網率稍有下降，但單人攔網率大幅上升，雙人及三人攔網率下降，效果非常明顯，這次的探索達到了筆者原先的預想。

三、結論與意見

通過兩個階段的研究，經過比較分析，筆者得出以下結論：

1、青少年運動員因訓練年限不足，基本技術掌握的尚不扎實，此不宜進行太多太復雜的成年隊的戰(zhàn)術。

2、中間快，二邊拉開的打法看似簡單，但只要達到相當的寬度與速度，在中學生階段，對業(yè)余隊來講仍非常有效，并對其它不同層次的球隊也有借鑒意義。

3、打法要結合隊伍實際情況，打法多而不精，實效還不如少而精?？鋸埖谋扔鳎阂婚T百發(fā)百中的炮，好于百發(fā)一中的一百門炮。

4、一攻戰(zhàn)術簡單實用，看似影響隊員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，實際上集中時間練精了基本戰(zhàn)術，省下時間多練基本功，對今后在更高層次上的戰(zhàn)術訓練打下扎實的基礎。