吳長青

【誤區(qū)點擊】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)： “ 寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 ” 也就是強調(diào)作文要表達(dá)出自己獨特的情感體驗， “ 說真話，抒真情 ” 。白居易曾說過，感人心者，莫乎于情。一篇優(yōu)秀的文章，是能把讀者的感情激發(fā)出來并引起共鳴的。

中考作文在情感的表達(dá)上常見的毛病有以下三個方面：

一、“假”。沒有經(jīng)歷過的事，不可能發(fā)生的事，胡編亂造出來，讀者一看就覺得不可信，脫離生活的實際。

二、“粗”。只有粗線條的敘述，缺少實在的細(xì)節(jié)，怎能感人？

三、“空”。空洞的抒情和議論，讀之厭倦蒼白。

【題目在線】

讀美國詩人埃米莉·迪金森《沒有任何快艇像一本書》，以“讀書”為話題，寫一篇作文。

沒有任何快艇像一本書/把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方/也沒有任何駿馬/能像一頁歡躍的詩篇/最貧窮的人也可如此跨越旅行/而不必被迫為通行納稅/這運載人類靈魂的馬車/是多么節(jié)儉樸素

【失誤文舉例】

我的讀書觀

周清雪

各位同學(xué)：

大家好！

提到讀書，有些人會毫不猶豫地說：“讀書苦??！”是的，讀書并不是一件輕松的事，從幼兒園讀到大學(xué)，它需要動腦，還要有毅力。（開頭從別人的看法說起，從反面切入，固無不可，但對演講詞來說，卻沒有取得先聲奪人的戲劇性效果，顯得平淡了一點。）

可我覺得讀書很有樂趣，因為書是人類的智慧的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書更能為人類揚起科學(xué)的風(fēng)帆，載著我們駛向科學(xué)的彼岸。讀好一本書就像交好一個朋友。我從小就十分喜愛書籍，和書結(jié)下了不解之緣。我把書當(dāng)作不可缺少的營養(yǎng)品，看見書，就像饑餓的人看到食物一樣，愛不釋手。我曾經(jīng)多少次抱著書，不知不覺睡著，也曾經(jīng)多少次丟下小伙伴們，一個人靜靜地沉浸于書的海洋，在書的海洋中遨游。讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默處，我常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言；讀到優(yōu)美的句子，我會動筆摘錄，細(xì)細(xì)品味；讀到奧妙處，我總會皺起眉頭冥思苦想。書既像一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，像一位真誠的朋友，跟我面對面交談。（從自身經(jīng)歷說起，談讀書的樂趣，表明了自己的讀書觀。作為一般的文章，這樣處理完全可以；作為演講詞，選材平淡，不能有效地吸引聽者；結(jié)構(gòu)的安排也沒能從幾個方面展開，不能把情感充分地灌注。）

我愛讀書，書給了我知識和智慧，也給了我力量和勇氣?！独卒h日記》讓我懂得人活著更多的是為別人著想，做一顆永不生銹的螺絲釘。讀了《閃光的道理》這本書，我知道張海迪阿姨的成長故事，她身殘志堅，堅強的學(xué)習(xí)精神令人敬佩；看了《大地的兒子——周恩來》我明白讀書為了什么，決心要像周恩來爺爺那樣，為中華崛起而讀書……（這里還是從自己的體會說起，列舉了《雷鋒日記》、《閃光的道理》以及《大地的兒子——周恩來》等給自己的精神力量，但這里的舉例不太合適，這些書未免舊了點，可以換成體現(xiàn)新時代氣息的書籍。）

這里是萬花筒，這里是大觀園，這里的生活五彩繽紛，這里的世界色彩斑讕。同學(xué)們，讓我們腳踏實地，一起步入書的海洋吧?。ㄏ扔盟膫€排比句，后用祈使句發(fā)出號召，很有鼓動力量。）

謝謝大家。

【升格指導(dǎo)】

這篇演講詞存在的問題其實歸結(jié)到一點，就是情感沒有處理好，可以從情感這個角度考慮升格，具體說來：

一、選材時，情感要傾注。

作者的情感傾向決定著選擇材料的角度，影響著加工材料達(dá)到的深度。本文應(yīng)該從對讀書的熱愛的角度，選擇自己讀書的經(jīng)歷和體會的材料，從不同的角度加工。這樣，修改的時候可以考慮材料的充實，還要增加自己讀書感悟的例子，可以考慮材料的角度的變化，比如可以從“求知”、“求索”、“精神享受”三個角度談讀書的好處。

二、結(jié)構(gòu)中，情感要流動。

情感應(yīng)如一條紐帶，貫穿于演講的首尾。作者的情感流動，會影響文稿如何起筆，如何安排線索，如何組合段落，如何收尾。比如開頭可以講故事，可以設(shè)問，可以引用名人名言等。中間每段可以設(shè)計中心句，比如“讀書是求知”、“讀書是求索”、“讀書是精神享受”，這樣聽眾更容易把握演講者的觀點。

三、詞句里，情感要閃爍。

要達(dá)到聲情并茂的效果，就應(yīng)該從詞匯、句式、修辭手法等多方面對語言的風(fēng)格進(jìn)行把握，要融入鮮明的情感，讓情感在字句里閃爍跳躍。比如原文中“書給了我知識和智慧”，如果用排比句這樣表達(dá)：“讀書，可以實現(xiàn)心靈的對話，思想的交流，也可以開拓視野，陶冶情操，更可以凈化心靈，使靈魂得到升華”，這樣就更有藝術(shù)感染力。

【升格佳作】

讀書，真好

周清雪

你要問我做什么最快樂？我會毫不猶豫地大聲回答：讀書！

讓我們看看著名學(xué)者馬考雷的回答：“即使有人提出，只要我不再讀書，就可以成為歷史上最偉大的國王，身居王宮，享受珍饈佳肴，擁有車馬萬乘，華服貴飾，侍衛(wèi)隨從，前呼后擁，我也決不答應(yīng)。我寧愿做一個窮漢子，擠在一間窄小卻富有書籍的閣樓上，也不愿當(dāng)不讀書的國王。”

讀書真有這般快樂嗎？是的，讀書，真好！

讀書是求知。讀書就要有所知，有所得，有所獲。書是人類的智慧的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書更能為人類揚起科學(xué)的風(fēng)帆，載著我們駛向科學(xué)的彼岸。讀好一本書就像交好一個朋友。我從小就十分喜愛書籍，和書結(jié)下了不解之緣。我把書當(dāng)作不可缺少的營養(yǎng)品，看見書，就像饑餓的人看到食物一樣，愛不釋手。我曾經(jīng)多少次抱著書，不知不覺睡著了，也曾經(jīng)多少次丟下小伙伴們，一個人靜靜地沉浸于書的海洋，在書的海洋中遨游。讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默處，我常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言；讀到優(yōu)美的句子，我會動筆摘錄，細(xì)細(xì)品味；讀到奧妙處，我總會皺起眉頭冥思苦想。書既像一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像一位真誠的朋友，跟我面對面交談。

讀書是求索。 讀書，我目睹了秦始皇統(tǒng)一六國時的威風(fēng)凜凜；體會了九九八十一難的《西游記》，讓我認(rèn)識到真善美、假惡丑的真諦；領(lǐng)略了被稱為一串淚語、一篇夢話、一段癡情的《紅樓夢》，結(jié)識了“癡”“呆”“狂”“怪”“頑”的賈寶玉，目睹了黛玉“似出水芙蓉，天然去雕飾”的美……《雷鋒日記》讓我懂得人活著更多的是要為別人著想，做一顆永不生銹的螺絲釘。讀了《閃光的道理》這本書，我知道張海迪阿姨的成長故事，她身殘志堅，堅強的學(xué)習(xí)精神令人敬佩；看了《大地的兒子——周恩來》我明白讀書為了什么，決心要像周恩來爺爺那樣，為中華崛起而讀書……

讀書是精神享受。 讀書，可以實現(xiàn)心靈的對話，思想的交流，也可以開拓視野，陶冶情操，更可以凈化心靈，使靈魂得到升華。讀書，可以隨心所欲地縱橫馳騁，跟隨魯迅看“社戲”，隨陸游“游西山村”；隨著《飄》去目睹亂世佳人郝思嘉的風(fēng)采……讀書，可以領(lǐng)悟到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高意境；可得到“天生我材必有用”的信心；可體味到“但愿人長久，千里共嬋娟”的親情，感受真情所在。

書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生……

這里是萬花筒，這里是大觀園，這里的生活五彩繽紛，這里的世界色彩斑斕。同學(xué)們，讓我們腳踏實地，一起步入書的海洋吧！

讀書真好!