費(fèi)明富

文題

觀察下列動(dòng)漫，根據(jù)其含義，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，不少于800字，不得套作，不得抄襲。

注：首屆亞洲青年動(dòng)漫大賽最佳作品獎(jiǎng)《蒲公英》（作者：中國(guó)－蔡聯(lián)）

思路點(diǎn)拔

審查漫畫，要注意分清主次。首先要抓住漫畫標(biāo)題，如本漫畫《蒲公英》，順勢(shì)展開聯(lián)想，在聯(lián)想中解讀“蒲公英”，它是一種生命力相當(dāng)頑強(qiáng)的植物，它傳播自己的種子，尤其具有特點(diǎn)。它讓自己的種子，乘著“降落傘”飛到四面八方的沃土，繁衍生息。其次要看作者賦予它怎樣的特殊內(nèi)涵。作者將它拼成人的“大腦”，暗示我們?nèi)说摹按竽X”和“蒲公英”具有相似點(diǎn)。那這個(gè)相似點(diǎn)是什么呢？還要繼續(xù)觀察，不知是誰將人腦罩上一個(gè)鳥籠，暗示有人想禁錮人們的“大腦”。那能否禁錮住人的大腦呢？聯(lián)系生活，可知有人的大腦可以被禁錮，而有的則無論如何也禁錮不了。再看畫面，一枝枝“蒲公英”沖破“鳥籠”，飛向遠(yuǎn)方，從此可見作者借此啟示我們，“大腦”是禁錮不了。觀察思考至此，可見漫畫揭示的核心話題是“思想的禁錮與自由”，作者的傾向是思想本身具有頑強(qiáng)的生命力，它會(huì)沖出禁錮，飛向自由廣闊的天空。我們作文，據(jù)此立意，方可切合題意。但是有不少同學(xué)，思考不系統(tǒng)，忽視漫畫的規(guī)定性，隨意發(fā)揮畫面意義。如有的立意為“禿頭是怎樣形成的”，有的談行動(dòng)上的自由和限制，有的說“放手——一種特殊的愛”，大寫特寫父母或?qū)W校對(duì)自己的管束。也有將“思想”和“思維”混為一談，呼吁人們學(xué)會(huì)改變思維方式，或改變觀察事物的立足點(diǎn)。也有將“思想”和“理想”雜糅為文，為“放飛理想”大唱贊歌……五花八門，形形色色，不一而足，這些都偏離了漫畫的本意，文章必然跑題。