榮　郁

11月16日,英國(guó)牛津圣克萊爾學(xué)院（St.Clare's , Oxford）招生部主任Chris Osbourn先生和達(dá)洋行留學(xué)總經(jīng)理曹曦先生在媒體見(jiàn)面會(huì)上詳細(xì)介紹了國(guó)際IB課程和中學(xué)生赴英留學(xué)的情況。

國(guó)際IB課程全稱(chēng)為：International Baccalaureate Diploma Program,它是由國(guó)際文憑組織（International Baccalaureate Organization）集合了各個(gè)國(guó)家教育體制的優(yōu)點(diǎn)，并按照世界各個(gè)著名大學(xué)的入學(xué)要求和學(xué)生在進(jìn)入該大學(xué)前應(yīng)具備的學(xué)術(shù)水平等具體細(xì)節(jié)而設(shè)計(jì)的大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（即高中后兩年教育）。IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認(rèn)度的較難課程，它為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)并取得國(guó)際學(xué)士學(xué)位證書(shū)做準(zhǔn)備。學(xué)生獲得這個(gè)證書(shū)后就取得了直接進(jìn)入英國(guó)大學(xué)及大多數(shù)其他國(guó)家大學(xué)學(xué)習(xí)的資格，他們也可能獲得最多一年的學(xué)分進(jìn)入美國(guó)的大學(xué)。IB課程按深度開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不斷深化。

IB課程被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被更廣泛的大學(xué)、中學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國(guó)際學(xué)生考取國(guó)外大學(xué)的最理想選擇。目前已有一千多所大學(xué)認(rèn)可國(guó)際文憑，其成員校遍布十幾個(gè)國(guó)家。根據(jù)2006年6月16日IB日內(nèi)瓦總部的資料顯示,目前全世界己有1425所IB學(xué)校分布在115個(gè)國(guó)家同步教授IB課程，有成千上萬(wàn)的該證書(shū)取得者進(jìn)入了世界上幾百所大學(xué)。

IB課程的教育哲學(xué)是終生教育

IBO是國(guó)際文憑組織，被稱(chēng)為“成熟的國(guó)際化的素質(zhì)教育”，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，課程與考試中心在英國(guó)卡地夫，在世界上一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有千余所成員學(xué)校。國(guó)際文憑組織汲取了世界許多國(guó)家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng)IB學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識(shí)，為培養(yǎng)21世紀(jì)的通才進(jìn)行著不懈的努力。IB的教育哲學(xué)是Education for Life（終生的教育），通過(guò)綜合的、平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評(píng)估，國(guó)際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個(gè)人才智，教會(huì)他們把教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。IB課程設(shè)計(jì)主要集中在中學(xué)的最后兩年，通過(guò)兩年的扎實(shí)教育，培養(yǎng)出受全球大學(xué)認(rèn)可并優(yōu)先錄取的精英型人才。

預(yù)科IB課程（Pre-IB）

那些在文化課或語(yǔ)言上還不能進(jìn)入IB課程的學(xué)生，需要先上為期一年的IB預(yù)備課程。參加該課程的學(xué)生應(yīng)該在自己的國(guó)家已經(jīng)完成了三年的高中課程，還需要再加強(qiáng)一下自己的文化課或英語(yǔ)。據(jù)Chris先生介紹，所有的學(xué)生在進(jìn)入牛津圣克萊爾學(xué)院的IB課程之前，需要證明自己有足夠的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣勝任該課程。預(yù)備IB課程包括英語(yǔ)、藝術(shù)、信息技術(shù)和其它五組IB課程。所有課程（除第二語(yǔ)言外）均用英語(yǔ)授課。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言背景和未來(lái)計(jì)劃，第一語(yǔ)言可以換成其它外語(yǔ)或英語(yǔ)。如果有學(xué)生想在進(jìn)入預(yù)備IB課程之前加強(qiáng)英語(yǔ)可選擇夏季學(xué)期的英語(yǔ)課程。

IB課程受到世界各國(guó)上千所大學(xué)的認(rèn)可

IB課程項(xiàng)目正以其領(lǐng)先的教育思想和獨(dú)特的課程結(jié)構(gòu)，日漸引起世人的注意。它的思想和實(shí)踐也開(kāi)始超越“國(guó)際學(xué)?！钡姆秶饺胧澜绺鞯匾恍└挥袆?chuàng)新意識(shí)和兼容精神的普通高級(jí)中學(xué)。在北美、歐洲，有許多著名的大學(xué)樂(lè)于接收IB學(xué)生，有一些大學(xué)還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、越級(jí)的鼓勵(lì)入學(xué)政策。全球有分布在近百個(gè)國(guó)家的一千余所大學(xué)與國(guó)際文憑組織（IBO）有穩(wěn)定的協(xié)約關(guān)系，確保這些大學(xué)承認(rèn)IB文憑。

英國(guó)幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學(xué)也都很歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)。倫敦大學(xué)附設(shè)醫(yī)學(xué)院的最低錄取分僅需32分，高達(dá)40%的IB考生放榜成績(jī)達(dá)到32分以上。

美國(guó)及加拿大數(shù)以千計(jì)的大學(xué)都視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷。澳洲全國(guó)各州所有大學(xué)和專(zhuān)業(yè)學(xué)院都承認(rèn)IB為一個(gè)優(yōu)良的入學(xué)資格，各院校都非常歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)，有些院校甚至在學(xué)生尚未畢業(yè)前便給予優(yōu)先錄取。

IB課程與A-Level課程的區(qū)別

由于IB課程是為全世界的優(yōu)秀中學(xué)生設(shè)計(jì)的，具有統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材，統(tǒng)一的題目、統(tǒng)一的評(píng)卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)世界各國(guó)的學(xué)生一視同仁，被稱(chēng)之為是國(guó)際教育的一個(gè)統(tǒng)一度量衡，而A-Level課程則是以英國(guó)文化為核心，針對(duì)英國(guó)本土學(xué)生而設(shè)計(jì)的。IB課程與A-Level課程的區(qū)別主要還體現(xiàn)在四個(gè)方面，即入學(xué)要求、年齡限制、課程選擇以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的不同。

入學(xué)要求有差別。IB所重視的不僅僅是成績(jī)，還有學(xué)生的綜合素質(zhì)。入學(xué)的時(shí)候要經(jīng)過(guò)考試，學(xué)生還要提供自己的各方面經(jīng)歷和活動(dòng)。

年齡的限制。A-Level課程有年齡的限制，超過(guò)18周歲不能入讀A-Level課程，而IB課程則無(wú)此限制。

選擇課程范圍不同。IB課程分為最具挑戰(zhàn)性的高等級(jí)課程（HL）和稍難的（SL）。IB要求學(xué)生至少選六門(mén)課+Theory of Knowledge，這六門(mén)課中至少有三門(mén)是HL。除了對(duì)學(xué)生的課程要求外，還要求學(xué)生在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的課余活動(dòng)。A Level階段一般要求每個(gè)學(xué)生選三門(mén)課，優(yōu)秀的學(xué)生可以選四門(mén)課或更多，最少的也可以只選兩門(mén)課。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同。IB有自己的評(píng)分系統(tǒng)，45分為最高分，拿到36-38分左右即有資格申請(qǐng)劍橋，申請(qǐng)常青藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40分或以上，牛津要求42+的成績(jī)。而A-Level課程以A、B來(lái)打分，判分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)性不夠，在多年來(lái)呼吁改革現(xiàn)行的A-Level體制的壓力下，英國(guó)政府正著手改革A-Level，提供其改革的參照體系便是IB。

申請(qǐng)大學(xué)的范圍不同。擁有A-Level課程成績(jī)，僅僅英國(guó)本土的大學(xué)認(rèn)可，也就是說(shuō)只能申請(qǐng)英國(guó)的大學(xué)；如果獲得IB課程成績(jī)，不僅可以申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，還可以申請(qǐng)如美國(guó)、澳洲、加拿大等世界上100多個(gè)國(guó)家的上千所大學(xué)。

IB課程的教育特點(diǎn)和課程體系

IB課程的教育是通過(guò)綜合的、平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評(píng)估，國(guó)際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個(gè)人才智，教會(huì)他們把教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。除了嚴(yán)格的知識(shí)及高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的、具有國(guó)際意識(shí)及負(fù)責(zé)感的公民。

所有IB文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中至少三門(mén)是高等級(jí)。每門(mén)分?jǐn)?shù)的最高分?jǐn)?shù)為7分，加上拓展論文與知識(shí)論文的3分獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，滿分為45分。這六個(gè)學(xué)科組是：

第一組：第一語(yǔ)言（語(yǔ)言A），通常指學(xué)生的母語(yǔ)，該課關(guān)注于文學(xué)方面。有一點(diǎn)非常重要，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)記憶更加深刻，即使是學(xué)習(xí)別國(guó)的文化，社會(huì)知識(shí)。語(yǔ)言A課在整個(gè)IB課程中占很重要的位置。

第二組：第二語(yǔ)言（語(yǔ)言B/A2），學(xué)習(xí)和提高第二語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有用的，有了它我們就可以洞察不同的文化。課程重點(diǎn)在交流技巧、寫(xiě)作和口語(yǔ)上。

第三組：個(gè)人與社會(huì)學(xué)，包括歷史、地理和經(jīng)濟(jì)（高級(jí)水平，標(biāo)準(zhǔn)水平）和商務(wù)組織和心理學(xué)（標(biāo)準(zhǔn)水平）。

第四組：實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，研究科學(xué)依靠實(shí)驗(yàn)，它是IB課程中特殊的部分。所有的學(xué)生都被要求學(xué)習(xí)。包括生物、化學(xué)和物理（高級(jí)水平，標(biāo)準(zhǔn)水平）和環(huán)境系統(tǒng)（標(biāo)準(zhǔn)水平）。

第五組：數(shù)學(xué)，包括數(shù)學(xué)高等級(jí)、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)、數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)法。

第六組：第六學(xué)科，包括：藝術(shù)/設(shè)計(jì)（包括藝術(shù)理論）（高級(jí)水平）、藝術(shù)和藝術(shù)理論（標(biāo)準(zhǔn)水平）、全球范圍IT技術(shù)（標(biāo)準(zhǔn)水平）、音樂(lè)（高級(jí)水平，標(biāo)準(zhǔn)水平）、另外一種語(yǔ)言，自然科學(xué)或從第二組（個(gè)人與社會(huì)）中選擇、戲劇藝術(shù)（高級(jí)水平，標(biāo)準(zhǔn)水平）。

想獲取IB文憑的學(xué)生還必須學(xué)習(xí)TOK（知識(shí)理論）和EE（拓展論文），并有合格的CAS活動(dòng)（創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)）。這三門(mén)核心課程是IBO文憑項(xiàng)目課程設(shè)置獨(dú)特性的集中體現(xiàn)。

知識(shí)理論課是一門(mén)必修的跨學(xué)科課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀臆斷和思想意識(shí)上的偏見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。

“拓展論文”要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)研，要能寫(xiě)出4000字的文章。這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫(xiě)作論文的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫(xiě)作技巧。

CAS代表創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的鍛煉，關(guān)心他人，發(fā)揮與別人合作的精神。當(dāng)學(xué)生超越了自我和課本上的知識(shí)后，就能獲得全面的發(fā)展，成為具有完整公民意識(shí)的人。