趙海軍

一、把握高考動態(tài)，《課程標準》和《考試大綱》是指針

從高中思想政治課《課程標準》和《考試大綱》的規(guī)定看，高考政治科考查的內(nèi)容與高中教學內(nèi)容是一致的，并隨著時代的變遷、社會的進步而穩(wěn)中有變，變中求新，具有鮮明的時代性。備考中只有以《課程標準》和《考試大綱》為指導，才能把握住高考動態(tài)，做到有的放矢。

二、夯實基礎，構建知識體系是基礎

高考命題由知識立意為主轉向以能力立意為主，注重考查學生的綜合能力，但學生綜合能力的培養(yǎng)和提高與基礎知識的傳授是分不開的，獲取知識的過程可以伴隨能力的形成和增長。備考第一階段必須立足學生實際，以本為本，扎實過好教材關。

在傳授基礎知識時應注意：一要“全”，即按照《課程標準》和《考試大綱》的要求全面把握知識點，特別關注教材小字內(nèi)容和新增知識點；二要“準”，即準確傳授教學內(nèi)容，由于教材的滯后性，往屆生容易受原有知識的影響，所以教學中要堅決排除舊知識的干擾和影響；三要“活”，就是靈活掌握和運用知識，活學活用。高考命題往往是情理之中、意料之外，設計新穎、構思巧妙，文綜測試注重對主干知識的考查，因此教學中引導學生“記”和“背”是必要的，但堅決反對“死記”和“硬背”，在把握主干知識的同時，注重由主干知識衍生的新知識。學生在掌握基礎知識的基礎上，從不同角度進行比較、歸類、梳理，形成一節(jié)、一課甚至一年教學內(nèi)容的知識網(wǎng)絡體系，加強學科內(nèi)知識的綜合。

三、堅持理論聯(lián)系實際。培養(yǎng)和提高學生綜合能力是根本

貫徹理論聯(lián)系實際的原則和方法，是政治學科的特定要求，也是思想政治課的生命線。文科綜合測試亦十分強調(diào)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，注重考查考生運用所學知識正確認識黨的路線、方針、政策，以及分析和解決社會生活中的熱點問題的能力。因此，備考中必須加強學生理論聯(lián)系實際基本功的培養(yǎng)，提高學生的綜合能力。這樣才能把握命題意圖，找準切入點，提高“命中率”。

貫徹理論聯(lián)系實際原則時應做到：1．指導學生扎實掌握基礎知識。理論是“箭”，實際是“的”，理論學得越活、越深刻，分析實際問題越敏銳、越正確。2．教學要與學生實際相結合。同學們由于個人的稟賦、愛好、個性、環(huán)境條件和智力發(fā)展水平等不同而具有鮮明的個性差異，教學必須堅持科學性與思想性的統(tǒng)一，既要統(tǒng)一要求，更應因材施教。3．理論與社會實際相結合，關注社會熱點、焦點問題。第一，平時教學將熱點問題滲透到課堂；第二，指導學生運用所學知識分析熱點問題；第三，認真篩選熱點問題，特別關注對我國和世界發(fā)展具有積極意義的長效性問題，緊緊圍繞“經(jīng)濟繁榮、社會公平、生態(tài)安全”三大永恒主題。

四、加強解題方法指導，進行科學訓練是保證

檢驗學生對知識的掌握程度和能力的高低，離不開必要的練習，而提高訓練的效率，就需要高質(zhì)量的練習題和科學的答題方法。這里主要談談主觀性試題訓練時應注意的問題：

1．認真審題，善于審題是答好試題的關鍵。一審設問，設問是命題意圖的直接表示，帶有很強的指向性和限定性。明確設問就可以準確地判斷試題的類型(限定型或擴展型)，恰當?shù)剡\用所學知識回答問題。二審材料，通過認真閱讀材料，把握材料的中心內(nèi)容，從中提煉有效信息，特別是材料中的關鍵詞語(即“題眼”)。三審設問與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，帶著問題閱讀材料，既可避免知識運用的錯位，又能節(jié)省答題時間。

2．遵照“三個一”，是答好試題的根本方法和原則。主觀性試題對考生的答題要求可以概括為“三個一”，即一個緊扣(緊扣題意)，一個運用(綜合運用所學的知識)，一個結合(結合題中材料或觀點)。主觀性試題對考生的能力要求較高，如果不能靈活掌握知識體系，或不結合材料，只是對教材知識機械地整塊搬移，其結果只能是走向兩個極端：一是無話可說，要點殘缺不全；二是下筆洋洋灑灑，漫天撒網(wǎng)，卻不著邊際，其結果導致失分嚴重。

3．重視非智力因素，是獲得有效分數(shù)的重要手段。一要書寫規(guī)范、正確，保持卷面整潔。二要語言表達精練，邏輯嚴密，條理分明。三要提高書寫速度，合理分配時間。

4．科學訓練，提高練習的有效性。一要認真篩選試題，既要全面，又突出重點。二要訓練定時定量。三要認真講評，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

五、建議需要處理好的幾個關系

1．政、史、地三科教師間的合作關系。備考過程中，政治、歷史、地理教師在搞好各自教學的同時，加強團結協(xié)作，發(fā)揮整體優(yōu)勢，特別是在備考沖刺階段，集體備課，共同研究，搞好學科間的綜合。

2．教與學的關系。教學活動是教師與學生的共同活動，必須發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，反對以教代學和以學代教。

3．三年與一年的關系。高中思想政治課在高中階段分別開設了經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識，形成一個完整的知識體系。每年度任課教師按期完成各自的教學任務，就會為高三備考創(chuàng)造有利條件，反之，則會給備考工作帶來巨大的壓力，其結果可想而知。

總之，高考備考是一項系統(tǒng)、復雜而艱巨的工作，只有正確把握方向，夯實基礎，提高能力，扎實搞好每項工作，才能取得滿意的成績。