楊　屏

在學(xué)校里，德育課是一門內(nèi)容豐富的課程。通過德育課的教學(xué)，可以對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)行以愛國主義情感、文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法意識以及科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀為基本內(nèi)容的社會主義道德教育。幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)是德育課的教學(xué)目標(biāo)?？梢?，德育課教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，是學(xué)校教育中一門不可或缺的重要課程。但是，德育課又是一門不易上好的課程，德育課教學(xué)所面臨的困境主要體現(xiàn)在：一是德育課的理論性強(qiáng)，其理論深刻而抽象，若不是生動的教學(xué)，極難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是目前德育課的教學(xué)手段和方法陳舊，僅憑一本書、一個教案、一支粉筆上課，教師“滿堂灌”在德育課教學(xué)中仍是普遍現(xiàn)象；三是相當(dāng)多的學(xué)生對學(xué)習(xí)德育課的重要意義認(rèn)識不足，總認(rèn)為德育課的學(xué)習(xí)沒有其他科目重要，不重視德育課的學(xué)習(xí)。為了能夠充分發(fā)揮德育課的育人作用，走出德育課教學(xué)的困境，我們應(yīng)該積極研究和探討提高德育課教學(xué)效果的方法和途徑。

一、積極推廣使用德育活動課教學(xué)形式

所謂德育活動課是指以活動為載體來進(jìn)行德育課內(nèi)容的教學(xué)。傳統(tǒng)的德育課只是注重知識的單向傳授，忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，教學(xué)過程缺乏師生的互動和學(xué)生的參與，使得德育課教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生難有學(xué)習(xí)的興趣。而把活動課的形式引入到德育課的教學(xué)中來，通過豐富多彩的活動，能夠使學(xué)生積極參與，擴(kuò)大視野，增長知識，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而樂見樂學(xué)德育課。德育活動課的形式很多，有參觀、訪問、社會調(diào)查、撰寫思想政治論文、文藝表演、墻報制作等等。教師作為活動課的指導(dǎo)者，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇適當(dāng)?shù)幕顒有问?，使其達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)預(yù)防青少年犯罪的法律內(nèi)容時，可組織學(xué)生制作法律墻報專欄、參觀少管所或排演相關(guān)內(nèi)容的短劇。又如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識的內(nèi)容時，可組織學(xué)生利用課余時間進(jìn)行社會調(diào)查，了解國情，從而較好地理解所學(xué)知識。

二、注重在教學(xué)中拓寬學(xué)生的知識面，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣

學(xué)生中存在的厭學(xué)情緒以及缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)等問題都與他們的知識面過窄有關(guān)。首先，知識面過窄使他們的思想空間狹小，看不到更遠(yuǎn)的將來和更廣闊的世界，從而難以形成遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。其次，知識面過窄使他們對所學(xué)的思想道德理論很難有較深的理解，因為知識之間有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重拓寬學(xué)生的知識面。具體的做法，一是教師在課堂上通過案例和敘事的方式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹相關(guān)的知識。如：在學(xué)習(xí)我國的政治、經(jīng)濟(jì)制度這一教學(xué)內(nèi)容時，可向?qū)W生介紹相關(guān)的歷史知識和政治常識，介紹國家建設(shè)的巨大成就，這樣既可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又可使他們在豐富知識的基礎(chǔ)上開闊了眼界，拓寬了思維同時又能激發(fā)出他們對偉大祖國的熱愛之情和對改革開放的認(rèn)同感。這種情感的滋生又對他們起著潛移默化的作用，有助于他們逐步形成遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的目的性和自覺性。二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的圖書報刊，這不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且還能培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛讀書的良好習(xí)慣，提高他們的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。

三、在教學(xué)中要注意結(jié)合社會現(xiàn)實

青少年學(xué)生正是追求知識和思想成熟的時期，他們渴望了解他們周圍的現(xiàn)實和社會，如果教師在德育課教學(xué)中注意搜集當(dāng)前社會的一些熱點問題和事件，將其與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，作為教學(xué)內(nèi)容的切入點，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)法律知識的內(nèi)容時，可以結(jié)合現(xiàn)實社會中的一些犯罪的事件，挖掘該事件所折射出來的社會現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行思考討論，提高思想認(rèn)識。又比如，在學(xué)習(xí)憲法中關(guān)于“一國兩制”的教學(xué)內(nèi)容時，可結(jié)合香港、澳門回歸祖國后的良好發(fā)展現(xiàn)狀以及臺灣島內(nèi)過去幾年由于“臺獨”分裂勢力的猖獗造成臺灣社會動蕩不安、經(jīng)濟(jì)衰退的現(xiàn)實來分析和討論。使學(xué)生既能較好地理解“一國兩制”的內(nèi)容和意義，又增強(qiáng)了愛國主義情感。

四、多運用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教育教學(xué)活動中得到越來越廣泛的運用，多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景之中，能夠綜合利用聽覺、視覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，使學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)與教的互動。正是由于多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段有著諸多優(yōu)點，因此在德育課教學(xué)中，多媒體手段的運用可以較大地提高德育課的教學(xué)效果。應(yīng)該說，多媒體教學(xué)是德育課教學(xué)的一個重要發(fā)展前景。比如，在學(xué)習(xí)社會主義道德規(guī)范中的“愛國守法”內(nèi)容時，如果要使學(xué)生理解和體會什么是愛國主義，僅靠教師傳統(tǒng)式的敘述講解，學(xué)生就會感到空洞乏味，但運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)則效果大不相同。教師可以通過制作多媒體課件，將一些歷史事件的場景以音像資料的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛置身于這些歷史場景之中，從而生動形象地感受愛國主義的力量和體會愛國主義的情感?？梢哉f，多媒體手段的運用使學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣得到很大提高。當(dāng)然，德育課的多媒體教學(xué)要受制于學(xué)校的教學(xué)條件，但我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，盡可能多地運用這種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

五、改善課堂教學(xué)的手段和方法

課堂教學(xué)手段及方法的陳舊和單一是學(xué)生對德育課不感興趣的一個重要原因。盡管德育課的教學(xué)可以越來越多地通過活動課的形式來進(jìn)行，但課堂教學(xué)這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式仍不失為德育課教學(xué)的主要手段。如何充分運用各種有效的教學(xué)方法使課堂教學(xué)過程生動有趣，使傳授式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮秸n堂教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是值得我們認(rèn)真思考的。那么，哪些教學(xué)方法可以被我們引進(jìn)課堂呢?

1．運用案例解讀教學(xué)內(nèi)容，使抽象的道理深入淺出。這種教學(xué)方法就是首先提供一個典型的案例(事例、材料)，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對案例進(jìn)行深入的分析、討論，從中抽象出蘊藏在案例中的觀點和道理以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的知識。因為案例是具體的事例和材料，能夠引人入勝，學(xué)生樂于閱讀和思考。一般來說，德育課教材里都有一些案例，在運用這種教學(xué)方法時，教師應(yīng)該做的不是一味地講授，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和討論，或是教師根據(jù)教學(xué)的需要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)陌咐＿@種教學(xué)方法在目前的德育課教學(xué)中得到越來越多的運用。

2．引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的方法方式是很多的，譬如討論、辯論、演講、游戲、知識競賽、小品表演等等。這些課堂活動的作用，一是可以把傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶氣氛變?yōu)檩p松活潑的氣氛，二是由于有學(xué)生的參與，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對問題的思考，鍛煉他們的思維能力，提高他們的思想認(rèn)識。當(dāng)然，要開展好這些課堂活動，需要教師做許多相應(yīng)的案頭工作和創(chuàng)設(shè)一定的條件，而且要有預(yù)先的布置，如選擇討論、辯論的論題，教師編寫學(xué)生進(jìn)行游戲和小品表演的腳本等。