張發(fā)武

高中英語教學(xué)在進行聽、說、讀、寫的同時，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀有助于學(xué)生擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會和文化。閱讀技能主要指的是通過閱讀能夠抓住重點，了解背景，理解文章的內(nèi)涵，吸收書面信息，進行邏輯推理，評價判斷作者態(tài)度、觀點等?，F(xiàn)實生活要求快速閱讀、準(zhǔn)確理解。如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢?

一、首先必須搞好聽、說訓(xùn)練

高中英語教學(xué)中，由于過于強調(diào)語法、句型練習(xí)，以教師講解為主，高中生聽說訓(xùn)練減少了，久而久之，學(xué)生就會漸漸失去語言功能，不能有效地進行閱讀理解。因此，扎實的聽、說訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。具體方法如下：

1．優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)聽說能力。英語教學(xué)過程必須最大限度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生主動地參與，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，通過各種生動活潑的交際性活動，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，達到掌握知識和培養(yǎng)聽說能力的目的。

2．堅持課前三分鐘的Freetalk。Freetalk(自由談)是一項行之有效的口語訓(xùn)練方式，在這項訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)選擇自己感興趣的話題，并可以提前準(zhǔn)備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語，學(xué)生們自擬話題，談及校園生活、英語學(xué)習(xí)、個人軼事、班級活動、地區(qū)氣候和小故事等。

3．發(fā)揮語音室的作用，培養(yǎng)聽說能力。在平時的教學(xué)中，有必要在教室講解、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，去語音室進行語言的另一種訓(xùn)練。訓(xùn)練的目的是使學(xué)生適應(yīng)真實環(huán)境的交際，聽、說則是其中一個重要的部分，教師應(yīng)給學(xué)生多提供些各種場景下的聽力材料。

4．讓學(xué)生參與表演教學(xué)。交際是語言的最基本功能。聽說過程是一個理解和口頭表達的交際過程。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進行課堂小表演，活化課文插圖，進行情景教學(xué)。把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達自己的思想和感受，學(xué)生們在“真實”情景中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。

5．強化聽寫方面的練習(xí)。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常把課文的主要段落和課文的中心大意作為學(xué)生聽寫的主要內(nèi)容。目的是訓(xùn)練學(xué)生運用聽的能力，完整地理解一篇短文，并使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，把不同的詞匯和句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用到同一內(nèi)容中去，使所學(xué)的語言易記易用。通過聽寫，學(xué)生的聽力、發(fā)音、語法、拼寫和詞匯等方面的知識和技能都會得到鍛煉和提高，同時也能培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷并迅速落筆的快速反應(yīng)能力。

二、一定要擴大學(xué)生的閱讀量

高中每單元的閱讀課文所選的文章都是好文章，涉及面廣，但從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)英語閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。正是有了課堂閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才得以使這一活動延伸到課外。具體方法：

1．每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物讓學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。

2．信息整合法。根據(jù)課文實際情況，努力運用如磁帶、光盤、自制課件、網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)代教學(xué)媒體，將各種有用的信息資源整合起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獲取和利用信息的能力。如：SEFC2B Unit 5“The British Isles”介紹了英國的地理位置、氣候、文化、歷史等信息，學(xué)生讀后很感興趣。對于英語學(xué)習(xí)者來說，了解以英語為母語的國家的概況、文化是一種學(xué)習(xí)動力。為了讓學(xué)生獲取更多的相關(guān)知識，欣賞到英國美麗的風(fēng)景及純正的歐式建筑，可引導(dǎo)學(xué)生運用因特網(wǎng)搜集需要的信息。通過并不復(fù)雜的操作，他們分別查到了自己感興趣的內(nèi)容或與英國相關(guān)的信息。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課后運用在網(wǎng)上查找到的有關(guān)資料，寫一篇介紹他所喜歡的英國某個城市的文章。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧

教師一方面教會學(xué)生靈活運用不同的閱讀方法(泛讀、略讀、跳讀、細(xì)讀)，一方面在擴大學(xué)生閱讀量、提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀效率，反復(fù)訓(xùn)練理解技巧。例如：要弄清所給材料“寫什么”，把握其基本內(nèi)容。第二步要理清文章段落層次，摸準(zhǔn)作者的行文思路。如何理解和闡述支持中心思想的事實和細(xì)節(jié)，如何從字里行間讀出作者的言外之意，如何進行梳理歸納，如何進行邏輯推斷，如何理解人物性格，如何辨認(rèn)圖形。在英語閱讀中會遇到許多生詞，我們可以利用語境(各種已知信息)推測、判斷某些生詞的詞義。教師要幫助學(xué)生選擇讀物，幫助學(xué)生理解和積累。有了好的讀本后，教師閱讀技巧的指導(dǎo)就顯得尤為重要了。

四、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生閱讀的不良習(xí)慣如下：(1)單詞成句，目不成行，學(xué)生喜歡一個個單詞進行閱讀，這樣既影響速度又影響質(zhì)量。(2)逢字必查，碰到不會的單詞總習(xí)慣用詞典去應(yīng)付，不懂得變通，不知道利用上下文等來閱讀。(3)喜歡用筆指點，文本內(nèi)到處可見其筆的痕跡，結(jié)果造成學(xué)生閱讀思維混亂。(4)喜歡邊讀邊念，發(fā)出聲音。以上種種陋習(xí)不易被人發(fā)現(xiàn)和重視，但確實影響閱讀能力的提高，不可等閑視之，應(yīng)盡快改掉。良好的閱讀習(xí)慣會提高英語閱讀速度，對英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生持久深遠(yuǎn)的影響。下面是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的一些做法：

1．限時閱讀。英語閱讀速度因人而異，學(xué)生可根據(jù)本人的英語水平、讀物的長度和難度、題材等規(guī)定出閱讀時間。計時閱讀的目的是從時間上約束自己，迫使自己定時定量地達到閱讀目標(biāo)，以利快速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)于閱讀速度，高級中學(xué)英語教學(xué)大綱要求高三學(xué)生在生詞不超過3％的條件下閱讀速度為50-60wpm，能把握主要的事實和中心思想，理解正確率達到70％。其他英語學(xué)習(xí)者可參照此要求。

2．?dāng)U大知識面。一個人的閱讀速度不但取決于他的語言水平，還取決于他的文化背景知識和專業(yè)知識。比如，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀中文報紙、收聽廣播、收看電視節(jié)目的習(xí)慣，那么閱讀英文報紙就方便多了。俗話說“隔行如隔山”，閱讀專業(yè)英語必須熟悉專業(yè)知識，另外，還要了解有關(guān)的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等背景知識。

3．整體閱讀。即注重文章大意，不究細(xì)節(jié)。很多情況下對文章的宏觀理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于對某些細(xì)節(jié)的精確掌握，它有利于我們調(diào)動以往的知識與經(jīng)驗去領(lǐng)悟作者的意圖，掌握中心思想和組織結(jié)構(gòu)。閱讀中切忌只見樹木，不見森林，在只言片語上長時間滯留。要學(xué)會用英語思維，即直接用英語接收信息，避免出現(xiàn)將英文翻譯成漢語再去理解這一中間環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣不是朝夕即成的。要提高快速閱讀的能力主要靠閱讀本身來完成。因此，學(xué)習(xí)者在閱讀訓(xùn)練方面要持之以恒，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)多給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。