王興文

新課程肩負(fù)著時代的使命，帶著新的教育理念走進(jìn)了中學(xué)校園，改變著中學(xué)師生的思維方法和生活方式，新課程已經(jīng)成為所有教育工作者和關(guān)心教育的人們所熟悉的字眼和關(guān)注的大事。隨著新課程改革的不斷深入，全新的教學(xué)理念深入人心，為英語課堂教學(xué)注入了新的活力。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，樹立教育科學(xué)發(fā)展觀

在中學(xué)英語新課程課堂教學(xué)中，要樹立“以人為本”的教育觀，一切教學(xué)活動以人為中心，注重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的情感、需要和發(fā)展的愿望，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立教育科學(xué)發(fā)展觀，不斷地進(jìn)行自我總結(jié)和教學(xué)反思。以新課程改革為依據(jù)，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)生為中心，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型的人才。在教育過程中，教師的心中要有“人人皆可成才”的思想，不能嫌棄和放棄“問題學(xué)生”，要用博大的胸懷去接納和擁抱所有學(xué)生，讓教育真正成為一種和諧教育。教師要積極去發(fā)現(xiàn)和挖掘每個學(xué)生的潛能，尋找他們的閃光點，多鼓勵、少批評，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點和長處，培養(yǎng)其自主、合作和探究的精神。

二、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步把握英語知識和技能，提高語言實際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此，在中學(xué)英語課堂教學(xué)的實踐中，教師要把學(xué)生作為教學(xué)實踐的主體、教學(xué)活動的主人，使他們享有充分的參與權(quán)利，努力創(chuàng)造一種寬松、民主、平等、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生講英語的熱情。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方法，通過感知、體驗、實踐和合作等手段，讓學(xué)生形成積極的自主學(xué)習(xí)能力，讓每一個學(xué)生在每堂課都學(xué)有所得。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是學(xué)習(xí)之母。良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師要轉(zhuǎn)換角色，通過各種活動形式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，建立課外學(xué)習(xí)興趣小組，尋找合作伙伴，建立英語學(xué)習(xí)園地，聽英語廣播，唱英文歌曲，創(chuàng)辦英語小抄報和英語角等，使學(xué)生有更多運(yùn)用英語的空間。其次，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，聽英語廣播、閱讀英文報刊資料的習(xí)慣，正確使用工具書、輔導(dǎo)資料的習(xí)慣等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向，它能促使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自信心。課堂上應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會，讓他們增強(qiáng)成功的體驗，感受成功的喜悅。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，正確運(yùn)用非智力因素既是推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力源泉，又是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。在新課程英語教學(xué)中，只有教師自己不斷創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新教育才能真正得以實施。因此，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教會學(xué)生獲取知識的方法和本領(lǐng)。要變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過積極有效的學(xué)習(xí)，獲得基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運(yùn)用英語的能力，盡可能多地讓學(xué)生動耳、動口、動腦和動手等，從聽、說、讀、寫四方面來培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

總之，在英語課堂教學(xué)中，要以知識為載體，以創(chuàng)新和實踐能力為核心，運(yùn)用各種手段來激勵教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能真正做到提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而推進(jìn)新課改的全面實施。