日前高考對立體幾何的考查仍然注重于空間觀點(diǎn)的建立和空間想象能力的培養(yǎng).題目起點(diǎn)低，步步加深，給不同層次的學(xué)生有發(fā)揮能力的余地.解答題綜合性較強(qiáng)，一般將幾何元素集中于一個(gè)幾何體中，即以一個(gè)多面體或旋轉(zhuǎn)體為依托，設(shè)置幾個(gè)小問題，往往以證明或計(jì)算為主，但是有時(shí)也設(shè)置一些開放性的問題，每個(gè)小題之間有一定的聯(lián)系，在突出考查邏輯思維能力的前提下，將空間想象能力和運(yùn)算、推理能力相結(jié)合進(jìn)行考查.因此，在復(fù)習(xí)迎考過程中，應(yīng)在抓好基本概念、定理、公理以及語言表達(dá)的基礎(chǔ)上，以總結(jié)空間線面關(guān)系在幾何體中的確定方法入手，突出數(shù)學(xué)思想方法在解題中的指導(dǎo)作用，并積極探尋解答各類立體幾何問題的有效的策略思想及方法.具體而言，能力的形成與提高，應(yīng)該從以下五個(gè)方面實(shí)施突破：