Moodle與Wiki結(jié)合的特點(diǎn)
　　
　　Moodle和Wiki都是Web2．0的產(chǎn)品，其安裝簡單易行，便于推廣。二者相結(jié)合形成互補(bǔ)，更體現(xiàn)出Web2．0的優(yōu)勢，有利于教學(xué)。
　　由于Wiki使用人性化語言來替代復(fù)雜的HTML語言，降低了使用門檻，擴(kuò)大了用戶范圍，任何人都可以輕松編輯內(nèi)容頁面，維護(hù)公共空間，而正是wiki這一簡單易學(xué)的特性使Moodle平臺(tái)更容易讓學(xué)習(xí)者使用，互動(dòng)性更強(qiáng)。
　　另一方面，Moodle解決了Wild系統(tǒng)的一個(gè)最大問題——用戶權(quán)限的管理。它將權(quán)限限制為選擇了該課程的學(xué)習(xí)者，而學(xué)習(xí)者是否允許進(jìn)入是由開課教師來決定的，因此Moodle的權(quán)限限制使Wiki的后臺(tái)管理趨于成熟化，提高了Wiki平臺(tái)的利用率，降低了平臺(tái)被惡意破壞的危險(xiǎn)性。
　　
　　Moodle與Wiki結(jié)合在教學(xué)中的應(yīng)用
　　
　　Moodle與Wiki的結(jié)合為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)集體創(chuàng)作平臺(tái)，真正體現(xiàn)同伴互助(peer coaching)的思想，這種互助互幫體現(xiàn)在教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間。本文從兩個(gè)方面來討論二者結(jié)合后在教學(xué)中的應(yīng)用。
　　
　　1．作為教師集體備課和科研平臺(tái)
　　在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，一個(gè)教研室的集體備課，通常是按照圖1所示的過程進(jìn)行。
　　首先，由教研室組長確定集體備課的任務(wù)(如教學(xué)內(nèi)容的選擇、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)策略和媒體的選擇、教學(xué)方法等)。然后，教師進(jìn)行面對面討論、交流，根據(jù)討論結(jié)果制定教案。通常情況下教案的整理和制定是由進(jìn)行試點(diǎn)學(xué)校的教師來完成的，該教師根據(jù)集體研討的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，其他教師(可邀請其他學(xué)科的教師，甚至專家)參加聽課。接下來組織所有聽課人員對這節(jié)試點(diǎn)試驗(yàn)課進(jìn)行評價(jià)和反思，提出最終的修訂意見和方案。最后進(jìn)行推廣實(shí)施，其他教師按照修改好的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，再反思總結(jié)，不斷完善教學(xué)過程。從這個(gè)過程可以看出，傳統(tǒng)的集體備課過程耗時(shí)長，需要教師面對面討論交流，在試點(diǎn)試驗(yàn)前對單個(gè)教師設(shè)計(jì)的教案每個(gè)教師要瀏覽修改，工作量大，并且這種延時(shí)的交流和修改不能及時(shí)捕捉到教師的靈感和創(chuàng)意。
　　Moodle作為一個(gè)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)，為教師提供了集體備課的平臺(tái)。Moodle中部分功能在集體備課過程中的體現(xiàn)如圖2所示。
　　
　　首先，教研室組長可以在Moodle平臺(tái)中開設(shè)一門“課程”，用于教師集體備課的環(huán)境，各教師申請賬戶登錄該“課程”。Moodle的思想是基于社會(huì)建構(gòu)主義的，“課程”分模塊分階段進(jìn)行。在模塊一中，組長使用Moodle中的資源功能制定備課任務(wù)，教師瀏覽備課任務(wù)。進(jìn)入模塊二，通過討論區(qū)進(jìn)行討論，對教案的設(shè)計(jì)達(dá)成共識。在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)前，在Moodle平臺(tái)中利用Wiki的功能來完成集體書寫制定教案的過程，并且擁有賬號的任何教師都可以來修改教案，將自己的新思想隨時(shí)添加到教案中(這是一種即時(shí)的、公平的集體備課環(huán)境，真實(shí)地記錄了整個(gè)創(chuàng)作和交流的過程，體現(xiàn)了教師的集體智慧)。試驗(yàn)教學(xué)后，教師、專家可以在模塊五的討論區(qū)中對上課效果進(jìn)行評價(jià)，提出修改意見，還可通過在線問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生的感受和想法，根據(jù)反饋對教案再修改。整個(gè)制定、修改、評價(jià)的過程在Moodle平臺(tái)中得以完成。
　　學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制在于一個(gè)高質(zhì)量的教師教學(xué)集體，確切地說，就是教師通力合作形成的支持教與學(xué)的氛圍。Moodle與Wild的結(jié)合為教師提供了一個(gè)虛擬環(huán)境，在這一環(huán)境中，教師發(fā)揮出集體智慧，構(gòu)建出一個(gè)虛擬的教師教學(xué)共同體，他們要與同伴討論、展示交流自己的思想，形成同伴互助。對于新手教師，更需要這樣的平臺(tái)來促進(jìn)專業(yè)的快速增長。新手教師在Wiki中設(shè)計(jì)教案，可以邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師參與，對自己的教案提出修改建議或直接進(jìn)行修改，使教師在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)溝通和合作更加方便快捷，彼此間共同分享經(jīng)驗(yàn)，通過互動(dòng)互助學(xué)習(xí)來促進(jìn)自身的專業(yè)成長。
　　
　　2．在中小學(xué)英語寫作課上的應(yīng)用
　　Moodle解決了Wiki的管理權(quán)限問題，二者的結(jié)合也給中小學(xué)英語寫作帶來了福音，將教師的課堂搬到了網(wǎng)絡(luò)上。圖3是利用Moodle平臺(tái)設(shè)計(jì)的七年級英語第三單元的教案。
　　Moodle平臺(tái)中的教案設(shè)計(jì)過程可簡化成圖4所示流程。
　　教師利用Moodle中的資源功能制定學(xué)習(xí)本單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過賬號進(jìn)入該課程單元后先要了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握本單元的詞匯，教師講解課文重、難點(diǎn)，通過Moodle中的作業(yè)功能讓學(xué)生練習(xí)在線寫作(本教案是以Introduce my family為題寫作)，并在Wiki平臺(tái)中進(jìn)行集體修改。
　　傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的寫作都是一種單純的課堂寫作練習(xí)，教師對學(xué)生提交的作文要一一進(jìn)行修改，工作量大，效率低，并且學(xué)生對自己出錯(cuò)的地方和要修改的部分也不在意，因此寫作水平提高很慢。Wiki提供了一個(gè)共同創(chuàng)作的平臺(tái)，教師可以挑選部分作文讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行集體修改。Wiki的入門技術(shù)低，學(xué)生使用該平臺(tái)不會(huì)存在技術(shù)問題，他們可以對作文中的錯(cuò)誤直接修改，對修改有異議的句子也可以進(jìn)行再修改；而教師通過引領(lǐng)讓學(xué)生自己把一篇作文修改好，并對疑難問題即時(shí)作出回答，Wiki可以一一記錄修改的步驟，這是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過程。
　　Moodle與Wiki的結(jié)合改變了傳統(tǒng)中小學(xué)英語寫作中的單一修改模式，在批改的過程中學(xué)生與教師的身份得到互換，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種教學(xué)方式學(xué)生參與量大、具有主動(dòng)發(fā)言權(quán)，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。不同學(xué)生能從不同角度思考同一個(gè)問題，通過即時(shí)的共享、交流，學(xué)生的寫作水平提高較快，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作性和共創(chuàng)性。
　　
　　結(jié)束語
　　
　　作為Web2．0核心部分的Wiki和Moodle的結(jié)合，體現(xiàn)了同儕互助的思想，一方面轉(zhuǎn)變了教師的教育理念和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長；另一方面給學(xué)生提供了一個(gè)真正的合作共創(chuàng)平臺(tái)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，而且提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，對教育教學(xué)改革有很大的影響。但是，技術(shù)與學(xué)科的整合是一個(gè)長期的過程，怎樣將技術(shù)與課程更有效地整合在一起，是我們共同關(guān)注的問題。
　　<img src="https://img.resource.qikan.cn/qkimages/xxjy/xxjy200701/xxjy20070121-02-l.jpg?auth_key=1735146893-1449097689-0-ebe9e0890e22a480f65725e95befbb3f" hspace="15" vspace="5" align="\