CAA(計算機(jī)輔助評價，Com－puter-Assisted Assessment)自動測評系統(tǒng)具有多媒體課件素材案例庫及教學(xué)活動設(shè)計系統(tǒng)、課堂教學(xué)互動系統(tǒng)和計算機(jī)操作技能考評系統(tǒng)。其真實環(huán)境下的操作技能測評系統(tǒng)，實現(xiàn)了計算機(jī)自動跟蹤操作全過程，并有效進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)評價。
　　2004年8月到2006年10月，我與南昌市信息技術(shù)中心組的成員一道，嘗試從教學(xué)現(xiàn)狀入手，應(yīng)用CAA自動測評系統(tǒng)，對信息技術(shù)課的各種課型進(jìn)行試驗教學(xué)。
　　
　　演示課
　　
　　演示課是使學(xué)生掌握理論知識的課，CAA自動測評系統(tǒng)中有很多“認(rèn)知理解型”的活動，如信息技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)簡介、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用、計算機(jī)的硬件與軟件等。
　　教學(xué)應(yīng)用特點：把枯燥的理論和原理，充分利用生動形象的多媒體形式表現(xiàn)出來，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生興趣濃厚、學(xué)得輕松；練習(xí)時計算機(jī)自動測評，實時反饋，這樣的成績分析功能有助于教師了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
　　教學(xué)過程：學(xué)生看演示一做練習(xí)一提交結(jié)果一教師指導(dǎo)、評價、討論。
　　適用課型：信息技術(shù)課中理論課教學(xué)。
　　
　　自設(shè)計課
　　
　　此課型是教師自行設(shè)計教學(xué)活動，實現(xiàn)個性化、創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計。
　　教學(xué)應(yīng)用特點：教師利用“教學(xué)活動設(shè)計系統(tǒng)”進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計或?qū)ο到y(tǒng)中的活動進(jìn)行修改，能更好地體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性勞動和個性化教學(xué)，能更好地結(jié)合當(dāng)?shù)亟滩摹W(xué)生情況和教師的情況，取得較好的教學(xué)效果。同時，對學(xué)校校本教材的建設(shè)也是一種有益的補(bǔ)充。
　　設(shè)計過程：教師先設(shè)計制作腳本，準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體素材，啟動教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)；選擇活動設(shè)計加到個人活動庫或公共庫中；在活動設(shè)計列表中添加新活動；在“活動內(nèi)容”窗口中按要求將準(zhǔn)備的文檔及多媒體素材添加。
　　適用課型：活動庫中沒有所需的活動，教師需進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計、修改活動模塊或添加新的活動模塊，然后進(jìn)行的授課。
　　
　　結(jié)論
　　
　　與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果等方面都具有鮮明的特點：內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)原理方法的理解與技能的形成、熟練相互滲透；學(xué)習(xí)過程上注重知識活動與技術(shù)活動的內(nèi)在統(tǒng)一；培養(yǎng)目標(biāo)則倡導(dǎo)原理知識、操作技能、信息素養(yǎng)、技術(shù)文化、人文修養(yǎng)等多方面的統(tǒng)籌發(fā)展。所以僅在教學(xué)結(jié)束后通過紙筆測驗考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價方式，顯然難以適應(yīng)信息技術(shù)教與學(xué)的需要。
　　我們要把握信息技術(shù)課是知識與技能的結(jié)合、偏重技能、綜合應(yīng)用學(xué)科的特點，樹立“全程的評價觀”。即在教學(xué)之前的設(shè)計階段，就對計劃要實施的評價提前進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備，使對“教－學(xué)－評價”過程的設(shè)計和規(guī)劃成為教學(xué)設(shè)計和教學(xué)計劃的重要組成部分；并在整個教學(xué)過程中不斷搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，據(jù)此分析診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，動態(tài)調(diào)整教學(xué)過程或提供學(xué)習(xí)建議，發(fā)揮對教學(xué)的“全過程”促進(jìn)作用；采用“面向教學(xué)的評價方式”，在分析信息技術(shù)學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，探索合適的評價方