隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛運(yùn)用，教育信息化已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)信息化發(fā)展中的重要組成部分，這在職業(yè)教育領(lǐng)域也不例外。然而，由于教學(xué)理念、模式、內(nèi)容以及應(yīng)用環(huán)境等方面的問(wèn)題，目前遠(yuǎn)程教育資源還不能滿足職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需求。特別是那些以滿足教師備課和傳授“事實(shí)知識(shí)”為目的的傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育課件，與職業(yè)教育的能力培養(yǎng)教學(xué)改革的需要差距更大。因此，按照職業(yè)教育的規(guī)律、 職業(yè)教育機(jī)構(gòu)（含中、高等職業(yè)院校、技工院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建設(shè)覆蓋各級(jí)各類職業(yè)院校骨干專業(yè)領(lǐng)域課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源庫(kù)和學(xué)習(xí)平臺(tái)具有重要的意義。
　　職業(yè)教育遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)除了應(yīng)當(dāng)利用成熟的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段、建立有效開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的機(jī)制和管理平臺(tái)外，還應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)教育的特有規(guī)律。例如，職業(yè)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和難度取決于職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，而不僅僅是學(xué)歷層次和學(xué)校類型，因此，職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)沒(méi)有必要完全按照學(xué)校類型和層次進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，而可以針對(duì)所有類型的職業(yè)院校、培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)部門的學(xué)生（員）和教師，甚至可以兼顧相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域企業(yè)的在職人員。不同人群在此都可以找到自己所需的學(xué)習(xí)資源，當(dāng)然在資源選取上可能有所側(cè)重。
　　職業(yè)教育遠(yuǎn)程教育資源在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的職業(yè)教育指導(dǎo)思想和理念，本文僅討論兩點(diǎn)，即設(shè)計(jì)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)原則。
　　
　　設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育指導(dǎo)思想
　　
　　研究表明，現(xiàn)代職業(yè)教育除了培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能外，還必須培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜和綜合性專業(yè)問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，以期實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生不但能在短時(shí)間內(nèi)頂崗工作，而且在今后能夠有良好職業(yè)發(fā)展機(jī)