我校自2004年底系統(tǒng)地總結了以往校本教材的優(yōu)點與不足，重新創(chuàng)編了一套更具時代特點、更為實用的校本教材《小學信息技術》后，就開始了如何將信息技術課這頓飯做得更加可口的思考。在任課教師的共同努力下，信息技術課程正在逐步實現(xiàn)井然有序、充滿活力、積極主動、優(yōu)質(zhì)高效、公平民主的和諧境界。經(jīng)過幾年來的實踐，信息技術學科在和諧課堂教學構建的過程中不斷走向成熟。
　　
　　正確處理好多維教學目標之間的關系
　　
　　和諧的課堂教學是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課堂教學。信息技術學科是知識與技能性很強的學科。采用什么樣的過程與方法，去實現(xiàn)一節(jié)課中的教學目標就成為每一位信息技術教師思考與研究的問題。
　　我校信息技術課堂主要是通過構建主題單元來更好地體現(xiàn)信息技術學科中的情感態(tài)度與價值觀目標。構建主題單元是將原來比較零亂的知識點，賦予一個鮮活的主題，讓學生在接受知識、技能，掌握過程、方法的同時，情感上受到更大的感染與熏陶。例如，《錦上添花——扮靚校園》就是以讓學生自己動手，利用所學的知識與技能，裝扮美麗校園為主題的一節(jié)主題課。這一主題的設計不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而且還培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以及熱愛學校、熱愛集體的情感。《e卡情深》一課是以學生制作自己的個性賀卡為主題，來學習如何利用PowerPoint制作電子賀卡。這節(jié)課重點突出一個“情”字，一張小小的電子賀卡寄托了每一個學生濃濃的情感，這情感包括對親人、對老師、對同學、對朋友、對祖國的愛等。可以說，這不僅是一節(jié)信息技術課，更是一節(jié)思想教育課。
　　隨著信息技術的發(fā)展，信息技術課程也在不斷地發(fā)展。在教學內(nèi)容上，從以往的單純傳授計算機知識轉變?yōu)橐杂嬎銠C和網(wǎng)絡作為工具培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力；在教學觀念上，也從單純學習技術轉變?yōu)楦幼⒅貙W生的人文、倫理、道德和法制的教育。因此，信息技術教學中情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)就顯得尤為重要。
　　
　　正確處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗之間的關系
　　
　　和諧課堂教學要堅持“直接經(jīng)驗”與“間接經(jīng)驗”的有機整合。直接經(jīng)驗是通過親身實踐獲得