【摘要】會計實驗室在會計專業(yè)教學工作中發(fā)揮著很大的作用，既是課堂教學的補充和延伸，也是會計專業(yè)教學中的一個重要實踐環(huán)節(jié)。本文著重對現行會計實驗教學中存在的主要問題進行分析，結合現代信息技術的發(fā)展，探討在二十一世紀會計實驗室所應具備的功能和作用，并在此基礎上，提出改革會計實驗教學的建議與對策。
　　
　　二十一世紀是一個信息技術飛速發(fā)展的時代，現代信息技術的發(fā)展遠遠超出了常規(guī)的想象。新的世紀將是一個信息經濟的社會，整個會計教學和實踐工作都應跟上時代的潮流，做出相應的變革和發(fā)展，但目前高校教學實驗工作存在許多問題。
　　
　　一、目前會計實驗教學存在的主要問題
　　
　　在我國開設會計專業(yè)的院校，絕大多數都設有會計實驗室（包括手工會計模擬實驗室和電算化會計實驗室），實驗室在會計專業(yè)教學實踐中發(fā)揮了很大的作用，使學生熟練掌握會計的核算流程、核算方法、報表編制等技能，使理論知識與實踐操作充分結合，鍛練學生的動手操作能力，為社會輸送了大批專業(yè)性的合格人才。但基于觀念的束縛和條件的限制，仍然存在著諸多的不足之處，主要體現在以下幾個方面：
　　
　?。ㄒ唬┲匾暢潭炔粔?br/>　　盡管近幾年來各學校都開始抓實驗教學，但對會計實驗教學的重視程度依然較低，尤其是對手工會計這部分，往往僅被看作是課堂教學的補充，讓學生在畢業(yè)之前有個模擬環(huán)境，接觸一下會計流程，有個感性認識而已，在實驗面積、師資配備、實驗經費、實驗材料等各方面都還存在著一些欠缺。即使是電算化會計實驗這部分，往往也存在著實驗室規(guī)模小、設備更新維護不及時等問題，而計算機技術日新月異的發(fā)展，陳舊的設備很難運行比較龐大的會計與管理軟件，已經在一定程度上影響了實驗教學的正常開展。
　　
　?。ǘ嶒灲虒W形式簡單，內容單一，教學層次低
　　所謂會計模擬實驗，基本上就是把學生關在實驗室里（本學院以外的其他學院開設的會計實驗課，由于學生人數多，實驗室不夠用，就讓學生在教室里）按事先準備好的實驗資料、方法和步驟按組進行分崗協(xié)作。學生一開始還有一些新鮮感和積極性，然而一段時間后，由于實驗材料單一、實驗方式單調，重復著基本類似的會計處理，隨著新鮮感的消失，積極性也大為下降，就演變成了為完成作業(yè)而實驗了。
　　所謂實驗內容，往往是選擇某制造業(yè)某一會計期間的若干筆基本經濟業(yè)務，其他行業(yè)或相關會計學科的內容基本上沒有涉及，即使是制造業(yè)中，一些業(yè)務復雜、難度較大的新內容（如非貨幣性交易、債務重組、融資租賃、關聯交易、合并報表、財務分析等）因為實驗環(huán)境、實驗課時和實驗資料的局限性，幾乎沒有涉及。會計實驗教學也僅停留于“報賬型”會計人才的培養(yǎng)上，要求和層次只停留于能夠正確地填制憑證、登記賬簿、正確計算成本和編制會計報表等基本技能的訓練上。因此，實驗教學的結果也只是使學生掌握了會計核算職能，而對于如何發(fā)揮會計的控制和管理職能基本上沒有得到鍛煉，這不符合培養(yǎng)復合型會計人才的需要，限制了會計實驗教學目標的實現。這種局面如果長期存續(xù)下去，將很難達到人才培養(yǎng)目標。
　　
　?。ㄈ┦止嬆M實驗與電算化會計實驗嚴重脫節(jié)
　　目前，我校同大多數院校一樣，分別設置了會計手工實驗室和電算化會計實驗室，兩個實驗室基本上是各自為政，結果是實驗數據、教材等不能共享，手工實驗的結果既不能通過計算機得到進一步驗證，也不能為電算化會計實驗起到基石和鋪墊的作用；而電算化會計較之手工會計模擬實驗的優(yōu)越性（如：能及時準確地處理會計信息、提高會計信息質量和工作效率、加強預測決策和分析判斷的功能）則無法通過對比得到充分的體現。
　　
　?。ㄋ模嶒灲處煹臉I(yè)務素質問題
　　實驗教師是整個實驗教學工作的組織者，要達到會計實驗教學目標，不但要有好的實驗材料、好的實驗組織形式，更要有好的實驗教師，他們不但要精會計、會電腦，還應具有較高的理論水平和豐富的實踐經驗，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，善于分析判斷、交往協(xié)作等。但目前大多數實驗教師尚不具備實驗教學的全面知識，當然，也有理論知識和業(yè)務素質都很不錯的教師，但他們往往都是教學、科研骨干，一般不愿意從事實驗教學。
　　
　　二、會計實驗室所應具備的功能和作用
　　
　?。ㄒ唬╁憻拰W生實踐能力，培養(yǎng)新型會計人才
　　會計實驗室是當前階段開展會計專業(yè)教學所必不可少的一個重要組成部分。通過實驗，可以鍛煉和提高學生的實際動手操作能力，提高學生對企業(yè)會計工作的認識，增強學生收集、存儲、加工、傳輸會計信息的能力，使學生能夠掌握會計信息收集技術、會計信息傳遞技術、會計信息存儲技術、會計信息檢索技術、會計信息處理技術以及會計信息標準化技術等，徹底解決學生只懂理論知識而缺乏實際操作能力的問題，真正培養(yǎng)出符合時代要求的新型會計人才。
　　
　?。ǘ┨峁┙處熃涣鲌鏊_展科研活動
　　利用會計實驗室的有效資源，面向全體會計專業(yè)教師，為開展會計教學及科研服務。教師可在該實驗室制作課件、開展有關信息化環(huán)境下的會計教學、實驗、實踐及相關課題的科學研究、進行多媒體演示及交流等。這將有助于快速提高會計專業(yè)教師轉變教學思想、改變教學手段，運用先進技術改造傳統(tǒng)會計專業(yè)教學方法。
　　
　?。ㄈ┙M向合作平臺，提高實踐能力
　　可以采用多種形式，與校外單位開展廣泛合作，如與軟件公司或企業(yè)共建實驗室、在校外建立實習基地、與軟件公司及企事業(yè)單位進行合作開發(fā)與技術交流、參與企事業(yè)單位的會計信息化項目實施等。這對有關教師和學生都將是一個極大的鍛煉，對于快速提高實踐能力有極大的好處。
　　
　　（四）面向社會開展培訓，高校服務社會
　　現代社會需要大量的新型會計人才，會計實驗室在滿足教學實驗要求的前提下，可以利用實驗教師的專業(yè)知識與實驗設備，開展相關培訓工作，為社會服務，既鍛煉和提高了教師、學生的專業(yè)實踐能力，又可以為社會做出更大的貢獻。
　　
　　三、適應時代需要，改革會計實驗教學的設想與建議
　　
　?。ㄒ唬┻M一步認識會計實驗教學的重要性和必要性，需要取得領導的重視與支持
　　實驗教學是溝通理論與實踐的橋梁，尤其對于會計學科來說，其操作性強的特點決定了必須通過會計實驗來掌握它的一些基本技能，同時實驗又能促進對理論知識的理解和鞏固，會計實驗也是學生畢業(yè)后能更快適應所從事工作的捷徑。許多用人單位更愿意要具有一定工作經驗的會計人才而不是剛畢業(yè)的會計本科生，原因就是本科生缺乏實務處理能力，而實驗教學是彌補這一缺陷必不可少的手段。因此，應加強會計實驗教學的理論研究，進一步統(tǒng)一認識，充分認識到會計實驗教學的重要性和必要性。任何工作的開展都離不開領導的重視與支持，建設和發(fā)展會計實驗室，需要的資金量大，涉及的部門、人員多，更需要各級領導的關心與支持、組織與協(xié)調。
　　
　?。ǘ┩貙捊虒W內容，提高教學層次
　　競爭日益激烈的市場經濟，要求培養(yǎng)能進行財務分析、財務管理決策方面的高級會計人才。因此，會計實驗應由“報賬型”向“經營型”轉變，應在會計核算的基礎上，增加財務管理、管理會計和審計的實驗。同時，由于經濟環(huán)境的變化，新型經濟業(yè)務不斷涌現，會計核算領域也不斷拓寬，因此，還應進行相關內容尤其是上市公司中可能發(fā)生的一些復雜業(yè)務的內容實驗，加強學生廣度訓練，增強其開拓性和發(fā)展后勁。
　　
　?。ㄈ└母飳嶒炇侄魏蛯嶒灧椒?br/>　　雖然現行的“模擬實驗”組織模式有其局限性，但完全可以通過改革實驗手段和實驗方法來彌補。隨著網絡技術和其他技術的發(fā)展，舊的實驗手段和實驗方法顯然已經不能適應實驗教學目標?？梢酝ㄟ^模擬手工實驗軟件，實現“無紙化”實驗，實現實驗手段的現代化。另外，爭取建立網絡化實驗教學網站，使學生可以通過網上學習、實驗，并且可以及時交流實驗中和實際工作中的問題。除了由專任教師指導學生進行實驗外，還可聘請從事實際工作的會計人員進行現場指導、啟發(fā)學生思維，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
　　
　?。ㄋ模┱鲜止媽嶒灪碗娝慊瘯媽嶒灒苟呷跒橐惑w
　　在知識經濟時代，隨著電子技術的普及，會計信息化已經逐漸成為現實。因此，在學習過程中手工會計模擬實驗只是一項基本技能的訓練，應把它作為電算化會計實驗的基礎。手工會計實驗和電算化會計實驗應做到教材、數據共享，使二者融為一體。
　　
　　（五）提高實驗教師的業(yè)務素質
　　適應知識經濟對培養(yǎng)學生的要求，教師應不斷提高自己的水平與素質，實驗教師應不斷學習新內容，并以考察、進修等方式走向社會、走向企業(yè)，不斷汲取新知識，完善自我，提高業(yè)務能力。
　　
　?。匾晫ν饨涣髋c合作
　　會計專業(yè)是一個社會化很強的專業(yè)，為避免“象牙塔”式的封閉教育模式，實驗室應積極與軟件公司和企業(yè)實體加強聯系，加強與國內外著名軟件公司及典型企業(yè)的合作，積極吸收最新的信息資料與實施案例，與國內著名軟件公司共建會計信息化實驗室，通過相互的技術交流、專題教學、理論研究、項目實施等活動，提高教師、學生的理論水平與實踐能力。
　　二十一世紀，是個信息化的時代，也是個競爭日趨激烈的時代，要求會計人員的素質向廣度和深度發(fā)展，并能適應環(huán)境變化而不斷完善自我，形成發(fā)展型和復合型人才。為適應新時代的要求，培養(yǎng)優(yōu)秀的會計專業(yè)畢業(yè)生，各高校有必要針對會計專業(yè)實務操作性強的特點，加強實驗教學環(huán)節(jié)，積極進行會計實驗教學的改革，使學生能夠熟練掌握會計實務操作，深化對會計理論知識的理解和運用，以提高學生分析問題和解決問題的能力。