2007年4月27日由北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心和德育中心主辦、昌平區(qū)馬池口中心小學(xué)承辦的北京市“開發(fā)農(nóng)村心理健康教育校本課程，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”研討會(huì)隆重召開。會(huì)議由北京市昌平區(qū)教委義務(wù)教育科科長蘭永平主持，北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育中心陶禮光、德育中心孟佳、楊忠健、郭喜青、白玉萍，昌平區(qū)教委李成旺、邢淑賢、王春秀及北京市部分區(qū)縣相關(guān)負(fù)責(zé)人出席了會(huì)議。
　　研討會(huì)以十節(jié)精彩的現(xiàn)場課拉開序幕，然后與會(huì)者來到多功能廳，先后聆聽了馬池口中心小學(xué)李淑新、王紅麗、馮金華介紹開發(fā)校本課程和實(shí)施心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)；昌平區(qū)德育教研室主任邢淑賢關(guān)于“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好中小學(xué)心理健康教育和校本教材的開發(fā)工作”的工作總結(jié)；昌平區(qū)教委副主任李成旺介紹昌平區(qū)心理健康教育校本課程的整體概況。北京教育科學(xué)研究院德育中心楊忠健和基礎(chǔ)教研中心陶禮光對(duì)十節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這次研討會(huì)向與會(huì)人員展示了北京市昌平區(qū)心理健康教育工作的風(fēng)采。
　　昌平區(qū)教委為了貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程方案，成立了教委、教研室、基層學(xué)校參加的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和以中心組成員為主的校本課程指導(dǎo)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的帶動(dòng)下，以科研為先導(dǎo)，開展了多層次、多渠道、系統(tǒng)的教師培訓(xùn)工程，提高了教師自身的心理健康水平和對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力，推動(dòng)了校本課程的研究。心理健康教育校本課程的開發(fā)及效果已成為昌平區(qū)的特色。幾年來，昌平區(qū)已探索出心理健康教育校本課程“轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師心理素質(zhì)和心理健康教育基本技能”、“面向全體學(xué)生，整體提高心理健康水平”、“關(guān)注個(gè)性，抓住關(guān)鍵，開展針對(duì)性輔導(dǎo)”三部曲的工作規(guī)律。
　　昌平區(qū)多所學(xué)校都在結(jié)合自己的實(shí)際，創(chuàng)造性地開發(fā)具有本校特色的校本課程和活動(dòng)。他們在突出教材的層次性、連續(xù)性和可行性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)段特征和認(rèn)知能力、特點(diǎn)，規(guī)劃設(shè)計(jì)出了各學(xué)段心理健康教育的目標(biāo)和適合本校學(xué)生的校本教材，使各校、各年級(jí)的心理健康教育既突出本校特點(diǎn)，又能做到教育目標(biāo)明確、層次清楚，同時(shí)具有連續(xù)性，有效地解決了教育斷檔問題。
　　昌平區(qū)馬池口中心小學(xué)研發(fā)出版校本課程教材《快樂成長》，并通過心理健康教育課、校報(bào)、廣播、宣傳欄、知心信箱、心理咨詢室、發(fā)放宣傳資料等多種途徑為學(xué)生、家長提供心理健康服務(wù)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，在全區(qū)起到示范作用。他們的心理健康教育課多次在市區(qū)進(jìn)行展示，得到有關(guān)專家和師生的好評(píng)。
　　昌平區(qū)第一中學(xué)研發(fā)的校本教材《高中生心理健康輔導(dǎo)手冊》， 適應(yīng)高中生心理特點(diǎn)，用簡單易懂的心理學(xué)知識(shí)、有趣的心理現(xiàn)象、實(shí)用的心理學(xué)方法等吸引學(xué)生，提高了學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)水平。
　　此外，還有昌平區(qū)南口學(xué)校的出版書籍《成長悄悄話》和心理課堂；昌平區(qū)第五中學(xué)的《心育報(bào)》和心理校本課程；小湯山中學(xué)“一個(gè)中心、二個(gè)結(jié)合、三條途徑、四個(gè)角度、五個(gè)到位、六項(xiàng)配合” 的全方位心理健康教育體系；前鋒學(xué)校的團(tuán)體輔導(dǎo)；百善中心小學(xué)的心理專項(xiàng)輔導(dǎo)講座和心理健康教育宣傳周、大型現(xiàn)場咨詢活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)中學(xué)的預(yù)防性與發(fā)展性專題講座和心理校本課程；城北中心小學(xué)的心理班會(huì)；城南中心小學(xué)的系列心理健康教育活動(dòng)；南口中心小學(xué)的“悄悄話小信箱”等。
　　北京市昌平區(qū)以心理健康教育校本課程的研發(fā)為龍頭，除了心理健康活動(dòng)課，還進(jìn)行了將心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)、學(xué)校德育工作、班主任工作、家校合作、家長干預(yù)等多途徑、多層次、多角度地探索?？梢哉f，心理健康教育校本課程的開發(fā)給了學(xué)校一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，給了教師一個(gè)新的發(fā)展空間，給了學(xué)生一個(gè)新的自由健康成長的土地。