“學(xué)困生”是指有學(xué)習(xí)障礙、困難的學(xué)生，他們往往無法按時完成作業(yè)，上課不能專心聽講。研究表明，學(xué)困生中有許多人都患有“多動癥”，其癥狀表現(xiàn)為精力分散、多動，注意力集中的時間短。
　　
　　一、學(xué)困生心理分析
　　
　　學(xué)困生一般都會有心理障礙，主要有以下幾種表現(xiàn)：
　　1.厭學(xué)心理
　　學(xué)困生由于長期的學(xué)習(xí)困難而形成惡性循環(huán)，他們沒有機會或很少有機會獲得學(xué)習(xí)成就感的體驗，對于學(xué)習(xí)持消極的態(tài)度。
　　2.疲勞、惰性和畏難心理
　　學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲勞感，主要是因為自身知識缺陷比較多，接受能力比較差，分析理解能力弱，缺乏克服困難的意志和毅力，學(xué)習(xí)上處于被動地位。所以，他們在課堂上總是消極聽講，應(yīng)付教師布置的作業(yè)。
　　
　　二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略
　　
　　針對學(xué)困生的這些心理障礙，教師應(yīng)抓住他們的心理特征，掌握其心理變化，進行啟發(fā)、引導(dǎo)，因人施教。
　　1.尊重和關(guān)愛導(dǎo)航
　　教師的關(guān)愛、尊重和信任是學(xué)生成長的第一需要和前進動力。我們班的一位女生，有小偷小摸的壞習(xí)慣，對學(xué)習(xí)十分抵觸，對老師所提的要求置之不理、漠不關(guān)心。我剛接班時，沒有與她正面接觸，只是暗暗觀察她，我發(fā)現(xiàn)她把自己與班級中的所有學(xué)生都隔離開，從不與人接觸，沒有朋友。我沒有馬上行動，而是靜靜地等待時機。不久，一次上課時我發(fā)現(xiàn)她病了，于是我連續(xù)幾天關(guān)心她、照顧她，還在全班表揚她生病仍堅持來上課。等她病好后，我與她談心并幫助她找到了幾位學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過一段時間的督查和她本人的努力，她的性格明顯變得開朗了，成績也有了明顯的進步。
　　2.以點滴“星火”“燎原”
　　作為教師要善于抓住學(xué)困生的閃光點，揚其所長，避其所短，以點點的“星火”造成“燎原”之勢，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我曾教過一位五年級的男生，性格十分內(nèi)向，無論聽課、作業(yè)、回答問題都無法跟上全班學(xué)生，但在體育方面有特長。鑒于以上情況，我沒有對他的學(xué)習(xí)作過高要求，而是對他在體育上取得的一些成績多加表揚，最后他不但喜歡上了我教的學(xué)科，而且在一次測驗中竟考了個優(yōu)。從此，他一發(fā)不可收拾，學(xué)習(xí)興趣不斷提高，成績也節(jié)節(jié)攀升，在一次全市的作文比賽中，他的參賽作文還得了三等獎。
　　3.賞識和激勵推動
　　美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”可見，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，表揚和激勵的運用極為重要。我們班有位男生，一直拖拉作業(yè)，被同學(xué)稱為“慢半拍”。做第一次語文課堂作業(yè)時，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一劃地抄寫生詞，我輕輕撫摸了一下他的頭，當(dāng)堂表揚了他的字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時，他滿臉的喜悅代替了平時遲鈍、冷漠的表情。一次小小的鼓勵，成為了他轉(zhuǎn)變的契機。
　　4.以良好環(huán)境熏陶
　　學(xué)困生的形成與填鴨式、滿堂灌的陳腐教學(xué)方式不無關(guān)系。因此，如何構(gòu)建民主開放的教學(xué)氛圍，找準(zhǔn)課程的最佳切入點，設(shè)計最好的問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，是我們教師應(yīng)始終把握的方向。
　　創(chuàng)設(shè)師生平等、優(yōu)生差生平等的課堂，給學(xué)困生提供十分寬松、愉悅的環(huán)境。在課程設(shè)置上，鋪設(shè)階梯、分解難點、降低難度 ，照顧學(xué)困生的現(xiàn)狀和接受能力。導(dǎo)入新課時，應(yīng)盡可能以舊引新 ，以舊帶新。教學(xué)上應(yīng)因材施教 ，注重實效。提問時應(yīng)既考慮優(yōu)生，又不冷落學(xué)困生。布置作業(yè)時應(yīng)分必做和選做，適當(dāng)減輕學(xué)困生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。
　　總之，轉(zhuǎn)變學(xué)困生，使他們由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，是每一位教師時刻面臨的一項艱巨的任務(wù)。在提倡素質(zhì)教育的今天，要真正做到這一點，不僅要求我們具有淵博的知識、無私的愛心和奉獻精神，更要求我們掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，只有這幾方面完美地結(jié)合在一起，才能不辱我們教師肩負的神圣使命。
　?。ㄗ髡邌挝唬赫憬∮揽凳写笏鞠镄W(xué)。此學(xué)校為《中小學(xué)心理健康教育》理事單位）
　　編輯/于洪