目前，大量的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，成為“農(nóng)民工”，隨之出現(xiàn)了大量的“留守學(xué)生”，他們和父母長期分離，與爺爺、奶奶或是姥姥、姥爺?shù)雀糨吶松钤谝黄穑捎谀挲g相差大，兩代人之間存在較嚴(yán)重的代溝，使留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面都受到了影響。
　　
　　一、留守學(xué)生現(xiàn)狀
　　
　　在對部分留守學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，他們身上普遍存在如下問題：
　?。?）學(xué)習(xí)成績偏低。在調(diào)查中，留守學(xué)生學(xué)習(xí)一般、較差的占61%。他們將“學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)”列為造成自己學(xué)習(xí)成績偏低的第一因素，占39%；將“生活無人照顧”列為第二因素，占23%；將“心里話無人說”列為第三因素，占13.5%。學(xué)習(xí)困難、交往困難、社會誘惑等因素導(dǎo)致留守學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、退學(xué)等的現(xiàn)象時有發(fā)生。
　?。?）思想認(rèn)識容易產(chǎn)生偏差。諸如情感冷淡，缺乏愛心；生活鋪張，不懂節(jié)儉；我行我素，不愿受管束；性格偏激，容易激動；有挫折感，自信心弱。
　?。?）易成為犯罪和受侵害的高危群體。由于缺乏有效監(jiān)護(hù)，留守學(xué)生很容易成為不法分子實施侵害的對象，同時也容易誤入歧途，走向犯罪道路。一些留守學(xué)生由于缺乏約束，養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)氣，時間觀念差，愛遲到、曠課，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳。
　　
　　二、留守學(xué)生存在問題的原因
　　
　?。?）學(xué)校難和家長溝通。家庭教育是教育的重要環(huán)節(jié)之一，由于留守學(xué)生的家長長年外出，學(xué)校不能與家長溝通，家校之間缺乏互動，不利于共同對學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)。由于缺少家庭的約束，很多孩子學(xué)習(xí)成績不好，逃學(xué)、談戀愛，甚至與社會閑雜人員混在一起。
　?。?）隔代撫養(yǎng)，老人力不從心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守學(xué)生由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)管的占70%。由于上一代的文化程度普遍較低，并且年老多病，通常不能有效輔導(dǎo)孩子的功課。另外，老年人往往更容易縱容、溺愛孩子，這使得孩子的不良學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣較為突出。由于孩子與祖輩之間不易溝通，這使得老年人不了解孩子的內(nèi)心，難以盡到對留守學(xué)生的人格教育、道德養(yǎng)成、心理健康等方面的教育管理責(zé)任，在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。
　?。?）父母行為對子女造成不良影響。一些農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工后改變了生活方式，價值觀也發(fā)生了變化，在對金錢、家庭的態(tài)度發(fā)生了上畸變，直接影響到孩子的成長。
　　
　　三、留守學(xué)生的教育對策
　　
　　從當(dāng)前來看，要破解留守學(xué)生教育的難題，家長、學(xué)校、社會一個也不能少。但對留守學(xué)生而言，學(xué)校教育的作用為最大，我認(rèn)為學(xué)校可以從以下幾個方面開展工作：
　　1.體現(xiàn)人文關(guān)懷。遠(yuǎn)離父母，留守孩子需要集體的關(guān)愛與溫暖。學(xué)校要努力改善辦學(xué)條件，想他們之所想，急他們之所急，努力讓他們睡得安心，學(xué)得舒心，玩得開心。
　　2.強化教育管理工作。一是實行留守學(xué)生的普查登記。各班在新學(xué)年學(xué)生報到注冊時將父母外出務(wù)工情況、家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡。二是充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，建立健全教師家訪和留守學(xué)生談心制度。同時，開通親情電話，加強學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。
　　3.強化師資培訓(xùn)工作，在師資培訓(xùn)的內(nèi)容中增加關(guān)于留守學(xué)生教育的技能。留守學(xué)生的教育管理與一般學(xué)生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學(xué)生更大，這就要求實施教育和管理的教師必須掌握相關(guān)的理論和實踐知識。
　　4.開辦“家長學(xué)?！薄W(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實際開辦各種形式的家長學(xué)校，對家長進(jìn)行有關(guān)教育知識和技能的培訓(xùn)，以提高他們對留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)能力和教育管理能力。
　　5.開展心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立專門的心理課程，并開展多種多樣的活動。教師要隨時隨地傾聽留守學(xué)生的心聲，有針對性對留守學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，用真情推開一扇扇幼小的心門，解開一個個心結(jié)。
　　留守學(xué)生的教育是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，同時，它又是一門非常細(xì)致的工作，需要我們運用大量心理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)的有關(guān)理論，結(jié)合教育和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，幫助他們健康成長。
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　　編輯/于 洪