心理教師的素質(zhì)是搞好心理咨詢(xún)工作的重要條件，是培養(yǎng)學(xué)生成才的可靠保證。具備良好的心理素質(zhì)，對(duì)更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性具有直接的影響。
　　
　　一、心理教師的教育機(jī)智
　　
　　心理教師的教育機(jī)智即能根據(jù)教育過(guò)程中的意外的情況快速作出反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?。它是一種獨(dú)特的心理素質(zhì)，它是觀察的敏銳性、思維的靈活性以及意志的果斷性的獨(dú)特結(jié)合。心理教師的教育機(jī)智并非天生的，是教師在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力參加教育實(shí)踐過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。心理教師的教育機(jī)智主要表現(xiàn)在以下方面：一是靈活果斷，隨機(jī)應(yīng)變。心理教師能根據(jù)錯(cuò)綜復(fù)雜的教育情境，靈活果斷地處理突發(fā)事件，及時(shí)地調(diào)和、消除矛盾。二是方式多樣，對(duì)癥下藥。心理教師能正確分析學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式和方法，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)事求是，掌握分寸。心理教師講究心理咨詢(xún)工作的科學(xué)性，在教育學(xué)生和處理問(wèn)題時(shí)實(shí)事求是，說(shuō)話有度，分析中肯，判斷得當(dāng)，方式適宜。
　　
　　二、心理教師的教育能力
　　
　　教育能力即心理教師能成功地進(jìn)行教育活動(dòng)所必須具備的能力，它主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是制定心理咨詢(xún)問(wèn)卷內(nèi)容；二是分析共性和特性。這是心理教師必須具備的一種特殊能力。
　　在制定心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃之前，教師首先要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行充分的調(diào)查、分析，把握矛盾實(shí)質(zhì)。在制定咨詢(xún)計(jì)劃時(shí)，心理教師一要考慮咨詢(xún)內(nèi)容的共性和個(gè)性，二要考慮咨詢(xún)學(xué)生的身心特點(diǎn)，三要考慮咨詢(xún)效果。
　　
　　三、心理教師的語(yǔ)言
　　
　　心理教師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。咨詢(xún)工作是主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。咨詢(xún)工作效果的好壞在很大程度上取決于心理教師語(yǔ)言的表達(dá)能力。心理教師的語(yǔ)言一要言之有情，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們說(shuō)出真實(shí)的想法；二要有言之有物，即在言語(yǔ)中要反映出切合事物本質(zhì)特點(diǎn)的東西，能抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)。從形式上看，心理教師的言語(yǔ)表達(dá)能力表現(xiàn)為：第一，準(zhǔn)確精煉。能確切地使用概念，科學(xué)地作出判斷，合乎邏輯地作出推理，表達(dá)簡(jiǎn)潔清楚。第二，通俗易懂。說(shuō)話能深入淺出，善于把復(fù)雜的東西講得簡(jiǎn)單明了，把抽象的東西講得具體。第三，生動(dòng)形象。用學(xué)生熟悉的形象去加深他們對(duì)于道德與人情的理解。第四，嚴(yán)密含蓄。言語(yǔ)要具有邏輯性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，必要時(shí)不直接講出所要表達(dá)的意思，使學(xué)生思而得之，具有啟發(fā)性。
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　　編輯/于 洪