一、說教材
　　
　　教材分析及處理：七年級《歷史與社會》下冊第七單元“社會生活的規(guī)則”的第一課“沒有規(guī)矩不成方圓”中的第二、三目[生活離不開規(guī)則]和[源于生活用于生活]。
　　本節(jié)內(nèi)容立足于學(xué)生的日常生活，重視學(xué)生的行為體驗，在嘗試制訂規(guī)則的過程中，體驗遵守規(guī)則的重要性；列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則與制度，體察它們各自的作用。我對教材進行了一定的編排和處理：把第一課的第二、三目的部分內(nèi)容合并起來。主要安排兩個方面的內(nèi)容：一、安排一次學(xué)生的實踐活動。二、出示一個有關(guān)制度修改和所起作用的案例《制度的力量》。
　　
　　教材的地位和作用：通過處理后的教材，在本單元中處于承前啟后的地位。使學(xué)生通過自己的親身實踐、內(nèi)心感受來體驗規(guī)則對于我們的意義和作用，從而為下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)，為學(xué)生樹立起規(guī)則意識，增強社會責(zé)任感，做守法的有責(zé)任心的公民起鋪墊作用。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1．知識與技能目標(biāo)：了解社會生活中的一些規(guī)則，知道規(guī)則的意義、作用。
　　
　　2．過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在活動過程、思考過程中學(xué)會積極參與、學(xué)會與人合作、學(xué)會思考、樂于探究、敢于發(fā)表自己的見解。
　　
　　3．情感與價值目標(biāo)：通過本課，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，樹立規(guī)則意識，做一個有責(zé)任心的公民。
　　
　　教學(xué)重點、難點
　　因為對教材內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)木幣藕吞幚?，所以本課內(nèi)容的教學(xué)重點是通過學(xué)生的實踐活動來體察規(guī)則的意義和作用。限于學(xué)生的理解能力和對社會還缺乏進一步的了解，所以教學(xué)難點是通過所出示的案例使學(xué)生知道規(guī)則是為了解決社會生活中的矛盾而不斷修改、完善的，也通過規(guī)則修改、完善前后所起作用的對比來進一步體察規(guī)則的意義、作用。
　　
　　二、說教法
　　
　　以活動教學(xué)法、案例法為主，講授法為輔。通過組織學(xué)生活動使學(xué)生親身體察規(guī)則的作用。本課的重點是學(xué)生體察規(guī)則或制度的作用，而教材中所列舉的規(guī)則以及法規(guī)對學(xué)生來說有一定程度的熟悉，且有的平常強調(diào)得比較多，有點麻木、不感興趣了，所以通過組織學(xué)生活動使學(xué)生在活動中親身感受到規(guī)則對于保障我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x和作用，再通過出示案例《制度的力量》來體會規(guī)則是為了解決社會生活中的矛盾而不斷修改、完善的，也通過規(guī)則修改、完善前后所起作用的對比來進一步體察規(guī)則的意義、作用。本節(jié)課的大部分時間以學(xué)生活動、小組合作、思考、探究為主，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師的主導(dǎo)性作用主要體現(xiàn)在組織學(xué)生活動、維持活動秩序，出示案例，組織學(xué)生小組合作、探究，點撥案例中的問題。
　　
　　三、說學(xué)法
　　
　　初一學(xué)生活潑好動，好奇心強，充滿了對新知識的渴望。如果教師一上課就照本宣科，講解教材中的一些他(她)們熟悉甚至由于強調(diào)過多而有點反感的規(guī)則以及它們的作用。學(xué)生可能會出現(xiàn)課堂冷場、心不在焉的情況，本節(jié)課的教學(xué)效果就要大打折扣。新課程倡導(dǎo)以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。所以我對教材內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)奶幚?，通過一個學(xué)生的親身實踐活動，通過一個案例，讓學(xué)生主動參與、親身實踐，通過案例中問題的設(shè)計，使學(xué)生小組合作與交流，共同探究。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。
　　
　　四、說教學(xué)過程