《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)“能與他人交流心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”，為同伴的作文寫評語，是互相評改作文的重要內(nèi)容，也是交流心得、溝通見解的重要途徑之一，而指導(dǎo)學(xué)生寫評語，是提高學(xué)生寫作興趣、評改興趣的重要手段。下面結(jié)合具體例子，談一下我是如何指導(dǎo)學(xué)生寫評語的。
　　“老師。我覺得您講課特幽默，讓人百聽不厭；我特別愛上您的課。您就像一位慈祥可敬的大伯，為我們傳授知識，您是蠟燭，為學(xué)生帶來了光明，卻犧牲了自己；您是船上的帆，使我們感到了安全。謝謝您。老師!我講的還可以吧。其實(shí)，我是想問您一個問題。為什人們都愛聽奉承的話?其實(shí)我說奉承話是跟我以前的朋友學(xué)的。覺得對我們以后的生存還挺有幫助的，譬如說今天吧，吃過晚飯以后，俺娘讓俺去洗碗，俺說肚子疼，但她還是讓俺去。俺沒辦法了，就對俺娘說：“娘啊，你今天怎么又變年輕了，臉上皺紋也少了”。俺娘雖然說沒有，但從她的表情就看出特別高興，結(jié)果碗也不讓俺洗了，以后要多利用才對呀?！?br/>　　首先指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀所要評改的作文。只有把原文讀懂讀透，評語才能有的放矢。讀懂原文就是要清楚文章說了哪些事，講了哪些道理，讀透原文就是要理清文章的結(jié)構(gòu)。例文寫了學(xué)生自己對語文老師的評價和哄媽媽洗碗，得出說奉承話好處多的結(jié)論。從結(jié)構(gòu)上可以分作兩部分：評價老師和哄媽媽洗碗。兩部分的關(guān)系，從作者的角度考慮，前者是為后者服務(wù)的，用奉承話評價老師的目的，是為了向老師求教問題。從文章內(nèi)容而言，前面是實(shí)踐，后面是理論如何得出的。中間有過渡：“其實(shí)，我是想問您一個問題，為什么人們都愛聽奉承的話”。
　　其次要指導(dǎo)學(xué)生寫評語所考慮的角度：從內(nèi)容和形式(表達(dá))兩方面考慮，具體說：所敘事件是否真實(shí)可信，所講道理是否正確，表達(dá)是否達(dá)到了“文從字順”，表達(dá)上是否有“亮點(diǎn)”——精彩的句子或段落。同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際和自己的閱歷，可以判斷出：例文所敘事件是真實(shí)可信的，這種現(xiàn)象是確實(shí)存在的。講奉承話有利的觀點(diǎn)雖有點(diǎn)偏頗，但絕不是一無是處。表達(dá)上本文不僅達(dá)到了“文從字順”，而且有亮點(diǎn)：兩個比喻句及“特”幽默中的
　　“特”顯得新穎時尚，“俺”顯得樸實(shí)自然而略帶親切，有效拉近了作者和老師的距離。
　　第三要教會學(xué)生寫評語的原則和方法。寫評語不同于提意見，要著眼于全文，內(nèi)容和表達(dá)都要考慮。為了使被評人能接受建議。要考慮寫評語的語氣，結(jié)合內(nèi)容要考慮評語的側(cè)重點(diǎn)，抓住亮點(diǎn)、疑點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)評價，不能面面俱到，給人籠統(tǒng)模糊的印象?？傊?，寫評語的原則應(yīng)為：“內(nèi)容、表達(dá)兼顧、抓亮點(diǎn)缺點(diǎn)點(diǎn)撥、表揚(yáng)鼓勵為主、批評教育為輔”。
　　寫評語的方法多種多樣，形式不拘一格，只要能把問題表述清楚，使對方容易理解接受，便達(dá)到了寫評語的目的。不過，對學(xué)生而言，掌握一定的方法，寫起來有章可循，更易于學(xué)習(xí)提高。下面介紹幾種常見的寫評語方法。
　　
　　1．引用名言法。名言，語言精煉，不僅能使人受到語感的熏陶。而且說服力強(qiáng)。例文交待說奉承話是從朋友那學(xué)來的。可以這樣提醒小作者：“交友當(dāng)慎。近朱者赤，近墨者黑”；再如順著作者的思維這樣寫：“好話一句三冬暖，惡語一句六月寒”，能悟出此道理不簡單。
　　
　　2．套用古詩法。古詩朗朗上口，簡潔凝煉，仿寫古詩，不僅有助于對原詩語言的消化，而且能夠加深學(xué)生對古詩音韻的理解和運(yùn)用。例文對老師、媽媽的奉承都是言不由衷，抓住這點(diǎn)可以這樣寫：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知同窗你，何時學(xué)說謊?”
　　3．套用廣告法。廣告語一般朗朗上口，簡潔易記，好的廣告語是語言的精華，因此套用廣告法來表達(dá)自己的評價，使人感到親切，更容易接受，自然平時注意積累廣告語，也是學(xué)語文的一個方法。如：“不同的笑容，來自同一個理由：謊言?！薄敖衲甏汗?jié)不送禮，送禮還是送謊話，送朋友，送老師，最后還要送媽媽”。
　　
　　4．名言、古詩、對聯(lián)仿寫法。仿寫名言古詩對聯(lián)，這是積累、訓(xùn)練語言的重要方法，因此仿寫句子成了近幾年來中高考試題的常見題型。例文從內(nèi)容著眼要表揚(yáng)同伴：善于思考，能從司空見慣的事中悟出道理。運(yùn)用下面寫評語的“仿寫名言法”可以這樣寫：“人所共見我也見。人人欲言君先言，高!”，如果換成自我表達(dá)可以這樣寫：“就像牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律一樣，你也從司空見慣的生活中悟出了不是“真理”的道理?！眱上鄬Ρ瓤梢钥闯觯悍聦懷院喴赓W，印象深刻；自我表述通俗易懂。再如仿魯迅關(guān)于“路”的名言寫的評語：“世上本沒有騙子，說謊次數(shù)多了，就成了騙子”，又如仿“福如東海長流水，壽似南山不老松”和“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲。聲聲入耳；家事、國事、天下事。事事關(guān)心?！睂懙膶β?lián)：“友情親情師生情，情如南山不老松；你謊我謊大家謊。謊如東海長流水”，橫批：“真情何在?”
　　
　　5．自我表達(dá)法。這種方法雖吃力不討好。卻是寫評語的最高境界，是指導(dǎo)學(xué)生寫評語的最終目的，上述諸法都是為此法服務(wù)的，因此在教學(xué)中，應(yīng)大力提倡讓學(xué)生用個性化的語言表達(dá)自己的真實(shí)想法。下面幾例是學(xué)生為例文寫的評語：
　　“都說多個朋友多條路，你的朋友斷你路，這樣的朋友，不交也罷”
　　“善意的謊言有時比冷酷的真話更讓人溫暖，譬如醫(yī)生對病人，可惜你不是?！?br/>　　“讓老師、父母高興，是學(xué)生共同的夢想，但不能欺騙，就像發(fā)財是人之共同夢想，但不能因此去搶銀行一樣?！?br/>　　“特”字酷，“俺”字親，比喻雖老也喜人”。
　　“妙喻贊老師，老師不悅，因從后文看出你說的是假話；假話哄媽媽，媽媽喜悅。是錯把孩子的假話當(dāng)做真話?！?br/>　　
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