張振華

在蘇北農(nóng)村長大的我，自幼就沉浸在“布老虎”的濃郁氛圍里。奶奶和母親自幼學(xué)習(xí)針線女紅，雖然識字不多，卻心靈手巧。她們縫制的布老虎在我們鄉(xiāng)間很有名氣。逢年過節(jié)，奶奶和母親總會送給我一大堆布老虎，讓小伙伴們羨慕不已。

我永遠忘不了童年生活中最溫馨親情的一幕：除夕之夜，溫暖的小屋里，我縮在紅艷艷的被子里。橘黃色的燈光下，奶奶和母親坐在床頭，全神貫注地縫制布老虎，那大大的眼睛，神氣的嘴巴，威風(fēng)凜凜的虎頭紋，是她們準(zhǔn)備第二天送給孩子們的禮物……在那物質(zhì)不豐、精神貧乏的歲月里，小小的“布老虎”對于一個孩子有著多么深遠的影響。一只只“布老虎”在我心里深深地種下了一顆感恩的種子：長大后我也要做一只布老虎送給我的媽媽！

這是我與民間藝術(shù)的最早接觸，從此我便與它結(jié)下了不解之緣。我迷上了繪畫與縫布老虎，后來我報考了藝術(shù)院校。畢業(yè)后，懷著對教育事業(yè)的美好憧憬和對藝術(shù)的執(zhí)著追求，我來到沛縣實驗小學(xué)當(dāng)了一名美術(shù)教師。那時我年僅19歲，我把對藝術(shù)的摯愛融入在藝術(shù)教育的百花園里，像一只小蜜蜂，貪婪地吮吸著知識的花粉，辛勤地忙碌著，釀造藝術(shù)的芬芳。

第二年春天，我代表徐州市小學(xué)美術(shù)教師參加江蘇省首屆青年教師基本功大賽和美術(shù)評優(yōu)課比賽，在個人才藝表演時，我的家傳布老虎制作受到評委專家的青睞，榮獲了省一等獎、美術(shù)評優(yōu)課二等獎。從那時起，我覺得應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)的民間工藝很好地繼承下來，并傳承下去。

1994年秋季，在給孩子們上蘇教版四年級《民間玩具》欣賞課時，我特意縫了一只布老虎，孩子們非常喜歡。下課后他們好奇地跟著我問這問那。他們對民間藝術(shù)的渴求，讓我開始思索，能不能改革教學(xué)方法，教孩子自己制作布老虎？農(nóng)村兒童美術(shù)教學(xué)能不能與民間藝術(shù)相結(jié)合？帶著這些問題，我開始進行探索和研究。

沒有教材，我自己動手編寫；沒有助手，請出教語文的妻子和剛上小學(xué)的兒子幫忙。從電腦制圖、購買制作工具和原料，到布置制作室，記不清熬過多少個不眠之夜。我還利用休息日拜訪民間藝人，在奶奶及其他藝人的指導(dǎo)下，經(jīng)過日積月累，反復(fù)改進，我制作出許多形態(tài)各異的布老虎，然后拿到課堂上嘗試教學(xué)。在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明中尋求契合點，用“布老虎”為孩子們打好生命的底色。讓學(xué)生在動手、動腦中體驗成功的快樂，培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識。

每周五下午，是孩子們最歡欣鼓舞的日子。他們?nèi)鍌€人一組，用一把把小小的剪刀，一根根細細的銀針，一塊塊五彩繽紛的布料，一團團色彩斑斕的絲線，在“布老虎”的王國里，盡情編織著自己的夢想，收獲創(chuàng)造的快樂。

2005年3月，我的《民間玩具“布老虎”教學(xué)研究》被列為江蘇省教研室第四期立項重點課題《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)研究》的子課題。我又嘗試把美術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合，設(shè)計了“振華教育在線”網(wǎng)站（http：//www.pxzh.net），引導(dǎo)孩子們相互交流、展示。

現(xiàn)在，我編寫的《布老虎》校本教材出版了。布老虎課題的實驗研究也擴展到了沛縣的其他學(xué)校。我又嘗試著把“布老虎”課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，申報了國家級“十一五”重點課題《信息技術(shù)條件下小學(xué)生“布老虎”綜合實踐活動課程的研究與實踐》，被中央電教館正式批準(zhǔn)立項。

我的“布老虎”之夢剛剛開始，我希望手拿針線，把對人生的向往和美好的追求全部縫進這精美的“布老虎”中。