林弘諭

孩子學(xué)畫，父母總希望他畫得栩栩如生，堅持畫什么必須像什么，才屬上乘。于是很多時候，父母都要求孩子畫出大人所要的模式。

曾跟孩子分享一個故事：一個畫師為人畫像，他希望把這個人畫得好看一些，因此把鼻子“矯正”，把眼睛畫得炯炯有神，把嘴巴畫得有笑意，臉上皺紋也少畫幾筆。那個人看了，非常不滿意，認(rèn)為畫師才藝不精，要他重畫。這樣，又畫了好幾遍，那個人仍有怨言，說畫師把他畫丑了。畫師憤憤地說：“其實就是因為你長得丑，我希望把你美化一些！”

這是丑人無自知之明，或是畫師幫了倒忙？

孩子指責(zé)是畫師的錯，不應(yīng)擅作主張，改變那個人的模樣。孩子想法最單純，有話直說，看到什么畫什么。反而是大人，總要求完美，或心中有既定之美，即使改變事實也認(rèn)為理所當(dāng)然。

價值觀戰(zhàn)場對大人和小孩都是一個可怕的地方，但卻是一場可以打贏的仗。大人看見的事物，隨著自己的人生歷練豐富而有所不同，尤其對灌輸給孩子的東西，總想辦法圓以滿，賦予美。經(jīng)過矯飾的價值觀，往往不再單純，是大人想要傳達(dá)的事物的“再生”，給以另一種生命力或價值觀。就像畫師畫的“丑人之美”，已從另一個角度看待生命，卻失去孩子眼中的真實。

基于保護(hù)心理，或是美化心理，孩子如果只看到美麗，遠(yuǎn)離丑陋，心就純真了嗎？

（石景瓊摘自《聯(lián)合早報》2007年8月13日）