2005年9月，作為西北師范大學(xué)教育技術(shù)系的學(xué)生，我和我的同學(xué)在蘭州文科職業(yè)技術(shù)學(xué)校開始了我們的實(shí)習(xí)生活。這是一所培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的中等職業(yè)技校。我們的教學(xué)任務(wù)是教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)制作、電化教育等科目。大家原以為職業(yè)學(xué)校的課程重視基礎(chǔ)、內(nèi)容偏淺、容易講授。但實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們普遍感到，自己在本科階段所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)及獲得的教育技術(shù)能力與日常教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用之間還是存在一定的差距，專業(yè)學(xué)習(xí)上的好學(xué)生不一定是教學(xué)上的好老師，教育技術(shù)學(xué)的理論和方法在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中的應(yīng)用有待于進(jìn)一步探