前幾年我看過一個得大獎的《光的干涉》課件，從課件的設計可以想象出教學的情景：學生伸著脖子瞪著眼觀看老師在課件引導下演示光的干涉現(xiàn)象。那時候多媒體還涉世不久，聲光電的新奇、精美的制作和課件所包含的豐富內容足以使人們目瞪口呆。看了積件《光的干涉》后，我忽然悟到，那種既擺布老師又牽住學生的課件應該退出了?，F(xiàn)在提倡的是自主學習，課件自然要換換角色。然而，要將課件做成能輔助教師組織起自主學習的工具，說起來容易做起來可要費些周折了。這里面有個微妙的三角關系難于處理，學生要自主教師要主導，你這第三者插足的課件究竟從何處人手?不過，積件《光的干涉》的“三招”給了我們一些啟