信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，是實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段。本文是筆者對(duì)信息技術(shù)與物理教學(xué)整合實(shí)踐的初步總結(jié)。
　　
　　激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
　　
　　利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)物理情景激發(fā)學(xué)生興趣。物理學(xué)是一門深?yuàn)W抽象而又充滿邏輯推理的自然科學(xué)，因此不少學(xué)生感到物理難學(xué)，對(duì)物理課常常是望而生畏。所以，將抽象的知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵。我在教學(xué)中應(yīng)用多媒體的聲、光、形、像、動(dòng)畫(huà)等功能，創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，超重、失重現(xiàn)象中宇航員的完全失重的模擬，有效地幫助學(xué)生總結(jié)出超重、失重的條件；天體運(yùn)動(dòng)的模擬及動(dòng)態(tài)分析，使學(xué)生更好地理解萬(wàn)有引力定律及應(yīng)用；α粒子散射及核裂變的模擬，將微觀世界抽象的規(guī)律形象而生動(dòng)地展示給學(xué)生。因此，通過(guò)軟件模擬，可以將教材上抽象靜止的畫(huà)面變成栩栩如生的動(dòng)態(tài)情景，降低了物理學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　發(fā)揮學(xué)生自主探究性實(shí)驗(yàn)作用
　　
　　借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室操作。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究性實(shí)驗(yàn)，既可保護(hù)儀器又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果一一再現(xiàn)。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”虛擬電學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件（在線版網(wǎng)絡(luò)軟件），能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與物理學(xué)科教學(xué)的整合。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中進(jìn)行多媒體實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)網(wǎng)上人機(jī)對(duì)話，學(xué)生可以一邊操作一邊在網(wǎng)上暢游，與同學(xué)交流，共同獲取新知識(shí)。如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室遇到問(wèn)題，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從其他那里獲取相關(guān)信息，進(jìn)行討論，尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，自主觀察模擬實(shí)驗(yàn)，能夠更好更快地掌握學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全新、全方位的開(kāi)放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。
　　
　　變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式
　　
　　教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，將有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的延伸拓展整合到網(wǎng)頁(yè)上。通過(guò)教師對(duì)知識(shí)的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強(qiáng)，有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。通過(guò)理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的一些實(shí)際問(wèn)題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念落到實(shí)處。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的作用。
　　
　　挖掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)
　　
　　現(xiàn)代信息技術(shù)為師生提供了一個(gè)更大的學(xué)習(xí)空間，不受時(shí)間、空間的限制，教師提高了教研能力，學(xué)生培養(yǎng)了個(gè)性特長(zhǎng)。教師幫助學(xué)生怎樣選擇、使用、組織、開(kāi)發(fā)信息，幫助學(xué)生依據(jù)現(xiàn)行教材上提供的網(wǎng)址，登錄教育網(wǎng)，完成相關(guān)知識(shí)、資料的查尋學(xué)習(xí)任務(wù)和上網(wǎng)作業(yè)。例如，高三學(xué)生利用“中國(guó)名師教育網(wǎng)”、“教育電視臺(tái)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”，直接和名師對(duì)話，接受名師指導(dǎo)，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，及時(shí)掌握考試信息和應(yīng)考技巧。