蔣鴻雁

教學(xué)內(nèi)容：黑龍江省綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第七課。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生調(diào)查、了解報(bào)紙的種類(lèi)、作用及制作流程等，豐富學(xué)生的知識(shí)含量。

2．能力目標(biāo)：在調(diào)查中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理的能力；在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力；在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造能力。

3．情感目標(biāo)：在調(diào)查了解喜愛(ài)的報(bào)紙中，激發(fā)學(xué)生的民族情感；在嘗試制作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自信心及看報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)策略：學(xué)生對(duì)報(bào)紙的喜愛(ài)是局限的，他們喜歡小學(xué)生報(bào)、諷刺與幽默等，對(duì)報(bào)紙的了解只限于日常的表象認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)報(bào)紙常規(guī)性和專(zhuān)業(yè)性的認(rèn)識(shí)。但是學(xué)生喜歡調(diào)查、采訪，而且在以前的實(shí)踐活動(dòng)中初步掌握了調(diào)查的方法。此外，他們喜歡做手抄報(bào)，有做手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。為此，我的教學(xué)策略是：首先，通過(guò)調(diào)查采訪讓學(xué)生深層次地了解報(bào)紙，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)發(fā)課程資源。再以匯報(bào)交流的方式把有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)串成線，形成本節(jié)課知識(shí)的系統(tǒng)性。最后，在此基礎(chǔ)上嘗試報(bào)紙的制作，強(qiáng)化實(shí)踐性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件；師生收集的資料，制作報(bào)紙所需備品。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：(課件出示并朗誦故事《蛋殼娃娃》的一個(gè)片段)這是博男同學(xué)發(fā)表在《教育導(dǎo)刊》上的一篇文章，非常生動(dòng)。報(bào)紙上也有我們同學(xué)的文章。小小的一張報(bào)紙作用真大，讓很多人都了解了它。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們就研究有關(guān)報(bào)紙的內(nèi)容。(板書(shū)。)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示本班同學(xué)的文章，讓學(xué)生感受到報(bào)紙與我們的生活密不可分。課件的演示直觀、生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的思維進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。]

二、匯報(bào)交流

師：大家課前都進(jìn)行了收集資料和調(diào)查采訪，下面請(qǐng)同學(xué)們小組交流討論并匯報(bào)。

1．報(bào)紙有哪些種類(lèi)?(依據(jù)日期、形式、內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。)

2．報(bào)紙的作用。

3．報(bào)紙是怎樣設(shè)計(jì)、排版、印刷的?

4．小調(diào)查：采訪不同類(lèi)型的人，看他們喜歡什么樣的報(bào)紙?

5．(課件出示)師生共同采訪報(bào)社的資料。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是了解學(xué)生課余時(shí)間的收集、查找資料的情況，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。從而增強(qiáng)他們的自信心，并且給他們互相學(xué)習(xí)提供了有利的空間。]

三、嘗試制作

1．分工：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)愛(ài)好和收集的材料自動(dòng)分組；然后根據(jù)特長(zhǎng)進(jìn)行合理的分工：如總編、撰稿、繪畫(huà)、美術(shù)編輯、報(bào)頭設(shè)計(jì)等。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供團(tuán)結(jié)協(xié)作、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。]

2．討論：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，討論如果制作自己喜歡的報(bào)紙，應(yīng)該設(shè)置哪些欄目。引導(dǎo)學(xué)生將小報(bào)的欄目、負(fù)責(zé)人的分工寫(xiě)在表格里，提高學(xué)生的責(zé)任感和自信心。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，既可鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，同時(shí)又可以提高學(xué)生分析、概括知識(shí)的能力，從多方面提高學(xué)生的素質(zhì)和感知能力。]

3．制作：讓學(xué)生相互討論交流，歸納整理后，共同研究出有創(chuàng)造性的，又有利用價(jià)值的小報(bào)，親手做一做。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生組織材料的能力和創(chuàng)造性思維，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，使之綜合能力得以提高。]

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1．展示作品：名稱(chēng)、制作過(guò)程。

(1)全部展出。

(2)重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：完成、未完成、小組制作、個(gè)人制作。

2．達(dá)到目的：了解、肯定學(xué)生的作品；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；抵制不良小報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生將自己的作品展示給同學(xué)看，從而增強(qiáng)自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又為培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。]

五、活動(dòng)延伸

師：今天，同學(xué)們走進(jìn)了報(bào)紙，了解了報(bào)紙，還嘗試著設(shè)計(jì)了報(bào)紙。小小的一張報(bào)紙不僅豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，也縮短了人與人之間的距離。希望同學(xué)們多看一些有意義的報(bào)紙，為你們的學(xué)習(xí)生活增添一份歡樂(lè)。

反思：

在本次活動(dòng)中，我和學(xué)生通過(guò)去報(bào)社采訪、社會(huì)調(diào)查、親自實(shí)踐、上網(wǎng)收集資料等一系列活動(dòng)，來(lái)了解報(bào)紙的種類(lèi)、作用及制作過(guò)程，并做了大量的走訪記錄和資料片。在教學(xué)中，我注意放手讓學(xué)生自己探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容作為課題進(jìn)行研究；注意課內(nèi)外結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，運(yùn)用多種手段有層次、有深度地學(xué)習(xí)積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到報(bào)紙的獨(dú)特作用。學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓寬了，視野擴(kuò)大了，感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富了，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

活動(dòng)過(guò)程中，我充分利用多媒體技術(shù)，使一些表象的、不易演示的內(nèi)容具體化、形象化、生動(dòng)化。在教學(xué)中，我非常注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法去探究、實(shí)踐，有讀有寫(xiě)、有仿有創(chuàng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，使學(xué)生輕松、愉快地掌握知識(shí)，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(作者單位：齊齊哈爾市青云小學(xué))