苗逢春

針對(duì)我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，只有借助系統(tǒng)論的觀(guān)點(diǎn)論證基礎(chǔ)教育信息化的總體框架，確立信息技術(shù)教育與其他各項(xiàng)工作之間的相互關(guān)系，才能真正統(tǒng)籌各個(gè)部門(mén)、各類(lèi)人員和各方資源協(xié)同工作，降低未來(lái)工作的相對(duì)不明朗性。