劉　冰　　一　番

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市（以下簡(jiǎn)稱烏市）小學(xué)６年級(jí)學(xué)生王青（化名）的母親最近接到了一個(gè)令她欣喜萬(wàn)分的電話。來(lái)電人稱，她代表本市一所知名中學(xué)邀請(qǐng)王青去該校讀初中，并承諾免交跨區(qū)費(fèi)，其他費(fèi)用與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生一樣。此后一周內(nèi)，王青的父母又分別接到另兩所知名中學(xué)同樣的邀請(qǐng)電話。

看著周圍其他家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訐裥５氖抡烀β岛桶l(fā)愁，王青的父母感到極為驕傲：小學(xué)６年，王青每學(xué)期的考試成績(jī)都保持在全年級(jí)前３名內(nèi)，各種獲獎(jiǎng)證書有一大摞。

直到現(xiàn)在，王青的父母也不清楚這幾所學(xué)校是怎么知道他們家的電話號(hào)碼的。

名校：人心所向優(yōu)生薈萃

聽(tīng)到烏市某初中名校分?！靶∩酢遍_(kāi)始招生的消息，高兵一大早就帶著孩子的資料等在了校門口。在校門打開(kāi)之前，已擠滿了和高兵有著同樣目的的家長(zhǎng)，他們相互交流著今年烏市初中名校的報(bào)名條件、收費(fèi)情況和考試時(shí)間。這種盛況在其他幾所名校同樣上演著。

高兵是烏魯木齊縣安寧渠鎮(zhèn)人，１９９７年來(lái)到烏市，從推著板車叫賣水果，發(fā)展到現(xiàn)在已擁有幾家水果、鮮花專賣店。因?yàn)槊ι猓弑膬鹤右恢痹诎矊幥伤母改笌е榱撕⒆訉?lái)能上烏市最好的中學(xué)，高兵３年前給孩子買了烏市戶口，１年前在烏市某初中名校的學(xué)區(qū)范圍內(nèi)花十幾萬(wàn)元買了１套７０多平方米的二手房。就高兵所知，在這個(gè)小區(qū)買房的，５０％以上都是為了孩子。

在該校分校招生的第一天，前來(lái)咨詢、填表的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕，招生報(bào)名表、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件已摞成厚厚的兩沓。招生老師手里拿著數(shù)份區(qū)屬各小學(xué)不同名目的參賽成績(jī)單和獲獎(jiǎng)名單，以此審驗(yàn)家長(zhǎng)提供的獲獎(jiǎng)證書。

招生老師告知，該校校本部今年初一計(jì)劃招８?jìng)€(gè)班，生源均為學(xué)區(qū)內(nèi)的，這些學(xué)生的費(fèi)用按國(guó)家規(guī)定收??；與一所私立學(xué)校合辦的分校計(jì)劃招６個(gè)班，每個(gè)班５６人，生源均為學(xué)區(qū)外、在小學(xué)期間獲過(guò)學(xué)科競(jìng)賽自治區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的。其中，一等獎(jiǎng)獲得者初中每學(xué)期交跨區(qū)費(fèi)９００元，其他費(fèi)用按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行；二、三等獎(jiǎng)獲得者３年交１．５萬(wàn)元，一次性交清。

“弱?！保喝瞬诺蛄闱巴疚床?/p>

前不久，烏市某報(bào)登出一篇有關(guān)呼喚教育公正的文章。其中寫道：“某區(qū)屬中學(xué)２００４年按區(qū)劃分來(lái)的初一新生有３００多人，預(yù)計(jì)可開(kāi)６個(gè)班，可等到提學(xué)籍卡時(shí)才發(fā)現(xiàn)有１５０多名新生的學(xué)籍卡神奇失蹤，原來(lái)都是被某些‘名校提前抽走了。該校作過(guò)統(tǒng)計(jì)，凡是在小學(xué)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在小學(xué)擔(dān)任過(guò)班干部、課代表的學(xué)生都已被‘一網(wǎng)打盡。到開(kāi)學(xué)時(shí)，只有９０多人報(bào)到……”

文中提到的中學(xué)在當(dāng)?shù)厥菍W(xué)生和家長(zhǎng)心目中的“弱校”。該校一位工作人員告訴記者，該校小學(xué)部去年有４個(gè)班的畢業(yè)生近２００人，到９月開(kāi)學(xué)時(shí)，來(lái)該校中學(xué)部報(bào)到的只有四五十人，而且其中大多數(shù)學(xué)生成績(jī)較差，有的畢業(yè)考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門都不及格。

“我校的尖子生是被某些名校打電話邀走的，而且以保證不收取額外費(fèi)用為條件。更多的學(xué)生被通知參加其他學(xué)校的入學(xué)考試，近６０名學(xué)生連學(xué)籍卡也不要就一去不返了。”這位工作人員無(wú)奈地說(shuō)。據(jù)說(shuō)學(xué)生放棄了學(xué)籍卡，可在新的學(xué)校重新獲得。

“弱?！?師生一聲嘆息

市場(chǎng)化的社會(huì)大環(huán)境決定了學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，誰(shuí)能爭(zhēng)取到更多優(yōu)秀學(xué)生，就意味著誰(shuí)擁有較高的升學(xué)率，較高的社會(huì)認(rèn)知度，豐厚的經(jīng)濟(jì)利益。所以，學(xué)校間互挖墻腳的做法每學(xué)期都在進(jìn)行著。

這些學(xué)校是如何掌握各小學(xué)優(yōu)秀生的聯(lián)系方式和家庭住址的？一位教育界人士分析：一是由名校老師通過(guò)在“弱?！惫ぷ鞯拇髮W(xué)同學(xué)或其他關(guān)系弄到；二是由名校老師到各小學(xué)暗訪得來(lái)；三是各區(qū)教育局為了將本區(qū)內(nèi)的名校培養(yǎng)成市級(jí)、自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，有意而為之。

一些在“弱校”任教的老師認(rèn)為，人往高處走無(wú)可厚非，但名校利用非正常手段對(duì)“弱?！边M(jìn)行“掠奪”，讓他們感到寒心。“弱?！睂W(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，老師要付出比名校老師多得多的心血和精力，結(jié)果卻是培養(yǎng)出一個(gè)被挖走一個(gè)，這對(duì)老師積極性的打擊是巨大的。

而在“弱?！?，更多的學(xué)生則抱著自暴自棄的態(tài)度混日子。在一所剛剛開(kāi)學(xué)的“弱校”，陽(yáng)光下，一大群半大男孩子自發(fā)舉行的籃球賽正激烈地進(jìn)行著。這群男孩來(lái)自該校不同年級(jí)不同班級(jí)。上午的最后兩節(jié)課他們都沒(méi)去上，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)已是家常便飯。其中球技頗高的一個(gè)穿著黃衣白褲的男生名叫易陽(yáng)，是該校的“逃學(xué)大王”。

易陽(yáng)被分到這所“弱?！币詠?lái)，就不斷和家長(zhǎng)鬧別扭，認(rèn)為是家長(zhǎng)沒(méi)本事。于是，他的父母費(fèi)了九牛二虎之力，四處托關(guān)系，在初二開(kāi)學(xué)時(shí)終于將易陽(yáng)轉(zhuǎn)到一所好一些的學(xué)校。易陽(yáng)決心在新學(xué)校好好學(xué)習(xí)。盡管很努力，他的排名始終處于中下游，一個(gè)學(xué)期后，再?zèng)]有一個(gè)班愿意接收他，他只好又回到了原校。但在原校想學(xué)習(xí)的人太少了，哥們兒總拉著他逃課打籃球。易陽(yáng)覺(jué)得回到原校就等于什么前途也沒(méi)了，再學(xué)也沒(méi)用，努力學(xué)習(xí)的勁頭徹底消失了。

“弱?！?惡性循環(huán)何時(shí)休

這些“弱?！倍加幸恍┙欣蠋燁^疼不已的學(xué)生。他們既不聽(tīng)課也不老實(shí)，想干什么就干什么，破壞課堂紀(jì)律，和老師對(duì)著干，還時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)他有受教育的權(quán)利。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，連一半的家長(zhǎng)都到不齊，更別說(shuō)平時(shí)主動(dòng)與老師溝通了。老師拿的都是“死”工資，沒(méi)有什么福利，出了校門都不好意思提自己是該校的老師。學(xué)校教職員工的子女沒(méi)有一個(gè)在本校上學(xué)。

老師們說(shuō)，每堂課的１／３時(shí)間要用于維持紀(jì)律，即使付出多于名校老師百倍的心血也換不來(lái)名校的成績(jī)；他們一半精力得放在對(duì)差生的說(shuō)服教育上，投入到教學(xué)上的精力就很有限了，這極大地影響了業(yè)務(wù)能力的提高。年輕老師為此憂心忡忡——同年畢業(yè)的同學(xué)，因?yàn)樗幗虒W(xué)環(huán)境不同、培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同，幾年后，業(yè)務(wù)能力、收入水平、社會(huì)認(rèn)知度的差距明顯拉大。如果學(xué)生過(guò)少，老師還有下崗的可能。年輕、有能力的老師想盡辦法往好學(xué)?！疤?，能靜下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)的老師不多。

這些學(xué)校的學(xué)生普遍自卑。有些學(xué)生主動(dòng)和在好學(xué)校上學(xué)的親戚疏遠(yuǎn)，盡量不來(lái)往；學(xué)習(xí)好的學(xué)生一個(gè)個(gè)考走了，從“好學(xué)?！碧蕴聛?lái)的則來(lái)到這里。

針對(duì)“弱?！币徊讲较萑刖骄?，一位中學(xué)老師認(rèn)為，凡事都是外因與內(nèi)因共同作用的結(jié)果，學(xué)校辦不好，有歷史、社會(huì)以及家庭的原因，但也要認(rèn)真總結(jié)一下自身在哪些地方做得不夠。學(xué)校由差變好的例子不是沒(méi)有，就是烏市的名校中，有的在若干年前也還是普通中學(xué)，人家為什么就能做強(qiáng)，做出名牌來(lái)？

一位教育界人士對(duì)此既無(wú)奈又擔(dān)憂：如果把差生、問(wèn)題學(xué)生都集中到一些學(xué)校，結(jié)果就是這些學(xué)校辦不下去。他建議，教育主管部門要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，應(yīng)以行政的強(qiáng)制手段有所作為。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》 本刊有刪節(jié) ）