趙瑋琳

乖乖女為何變得如此怪戾

小欣有著一雙烏黑閃亮的大眼睛，對(duì)人很有禮貌，她正在讀小學(xué)六年級(jí)，成績(jī)一直排在年級(jí)前五名。鄰里大叔大媽遇到小欣媽?zhuān)伎湫⌒缷尯酶?，養(yǎng)了一個(gè)又聰明又漂亮又懂事的女兒。小欣媽只有中專(zhuān)文化，在一個(gè)研究單位里當(dāng)打字員，女兒成了她的驕傲，她很高興聽(tīng)到他人的恭維之詞，看到他人的羨慕眼神。于是，她下了更大的決心，不惜血本全力以赴，打造更完美更出色的第二個(gè)“哈佛女孩”！她滿(mǎn)世界的去打聽(tīng)、尋找各種補(bǔ)習(xí)材料，花錢(qián)請(qǐng)最好的家教老師，星期六星期天忙著接送女兒上鋼琴班和書(shū)畫(huà)班。然而，隨著時(shí)間的推移，小欣的眼神越來(lái)越黯淡無(wú)神，燦爛的笑容從她臉上消失了，話語(yǔ)越來(lái)越少，見(jiàn)人便低頭繞過(guò)，鄰居們?cè)僖部床坏皆饶莻€(gè)熱情活潑的小姑娘了。

小欣對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭惡，發(fā)展到拒絕參加各種補(bǔ)習(xí)班。媽媽苦口婆心地勸她，大道理小道理不停地講，女兒拗不過(guò)媽媽?zhuān)槒牧?，但變得更沉默了。終于有一天，當(dāng)媽媽興沖沖地捧著一大堆輔導(dǎo)讀物進(jìn)屋時(shí)，看到了令人震驚的一幕：小欣用剪刀咔咔地剪自己的手指，用刀片一下一下地劃自己的手臂，殷紅的鮮血一滴一滴地滴到地板上，她的臉上毫無(wú)痛楚的表情，卻流露出從未有過(guò)的暢快和輕松。面對(duì)痛不欲生的媽媽?zhuān)淅涞卣f(shuō)：“這下你滿(mǎn)意了吧！”

[心理點(diǎn)評(píng)] 小欣媽媽有一種補(bǔ)償心理，培養(yǎng)一個(gè)成功、優(yōu)秀的女兒是她惟一的奮斗目標(biāo)，女兒是她賴(lài)以獲得優(yōu)越感和維持優(yōu)越感的基礎(chǔ)。她從未想到，她嘔心瀝血的付出換來(lái)的竟是女兒的叛逆，女兒竟用血淋淋的自虐方式來(lái)表達(dá)心中的不滿(mǎn)和反抗！她的心理天平一下失去了平衡，感到了深深的痛苦和委屈。的確，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最大的安慰和欣慰，莫過(guò)于“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，中國(guó)的家長(zhǎng)可以說(shuō)是全世界最疼愛(ài)孩子、對(duì)孩子期望最高的家長(zhǎng)。但是，如果你不懂得現(xiàn)在的孩子的心，不尊重孩子，把自己的主觀意志強(qiáng)加給孩子，哪怕你的愿望再美好，付出的心血再多，也只能成為泡影，甚至還會(huì)引起孩子的反感和不滿(mǎn)。

其實(shí)你不懂孩子的心

下面這些行為和話語(yǔ)，都是不懂孩子心的家長(zhǎng)常做常說(shuō)的，是最傷害孩子的：

*否定孩子的人格。如“傻瓜！” “你怎么那么笨，怎么教也教不會(huì)!” “沒(méi)用的東西!”

*讓孩子懷疑爸爸媽媽是否愛(ài)自己。如“你不聽(tīng)話，爸爸媽媽不要你。” “你不好好學(xué)習(xí)，別進(jìn)這個(gè)家！”這些話使孩子感到父母只愛(ài)學(xué)習(xí)好的孩子，如果學(xué)習(xí)差，就不值得愛(ài)了。

*對(duì)孩子的要求超出他的能力。如“誰(shuí)像你，這點(diǎn)事都不會(huì)做！”“都這么大了，你就不能做快一點(diǎn)？！”

*跟別的孩子進(jìn)行比較。如“你看，人家的孩子多自覺(jué)，學(xué)習(xí)多么好?！?/p>

*用權(quán)威、生硬的口氣命令孩子。如“不許哭！” “不做完這些作業(yè)，不準(zhǔn)去玩！”

*嚇唬孩子或用侮辱性的語(yǔ)言。如“不聽(tīng)話，讓警察叔叔來(lái)抓你！”“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物！” “笨豬！”

想想，你是個(gè)成熟的大人，如果你在單位里天天聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)這樣斥責(zé)你，你是心悅誠(chéng)服、熱情高漲，還是反感抵觸、情緒低落？孩子還遠(yuǎn)未成熟，思維還是單一的，需要的是大人的耐心引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥。只有把握孩子的心理脈搏，才能真正成為孩子的知己和引導(dǎo)者。

這樣貼近孩子的心

和他一樣大，和他一樣高一個(gè)爸爸帶著3歲的兒子逛商場(chǎng)，貨架上的商品琳瑯滿(mǎn)目，爸爸看得津津有味，兒子卻鬧著要走，怎么哄也不行，當(dāng)爸爸蹲下來(lái)系鞋帶時(shí)，才恍然大悟，原來(lái)在3歲孩子的高度，眼里看到的都是大人的腿和腳，所以他才會(huì)覺(jué)得逛商場(chǎng)一點(diǎn)意思都沒(méi)有。知道了這個(gè)道理，家長(zhǎng)就要放低身子，用孩子的眼光、孩子的思維與他相處，孩子３歲，你就３歲，孩子６歲，你就６歲。你不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，比方在注意力、自控力上，你要求孩子必須像你一樣，這是不公平的。著名演員宋丹丹說(shuō)過(guò)一句話：“即使你要打孩子，也要等到孩子與你一般高的時(shí)候?！币粋€(gè)好的家長(zhǎng)，會(huì)把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、值得尊重的個(gè)體來(lái)看待，充分滿(mǎn)足他的合理要求，那種認(rèn)為孩子是自己生的，想愛(ài)就愛(ài)，想打就打的家長(zhǎng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的變化和孩子成長(zhǎng)的需求了。

小提示：與孩子說(shuō)話時(shí)，蹲下來(lái)，目光平視，也可以把孩子抱起來(lái)，或放在椅子上對(duì)話。

做個(gè)發(fā)現(xiàn)家，而不要做管家六一節(jié)我到英華幼兒園觀看幼兒演出，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫楊祥的小朋友一直在觀眾席上手舞足蹈，原來(lái)他是在模仿臺(tái)上的舞蹈動(dòng)作，從演出開(kāi)始到演出結(jié)束，他始終很投入，神情專(zhuān)注，旁若無(wú)人。雖然他沒(méi)被選上臺(tái)表演，但他對(duì)舞蹈的專(zhuān)注的確不同尋常，說(shuō)不準(zhǔn)將來(lái)國(guó)家會(huì)多一個(gè)有建樹(shù)的舞蹈家或音樂(lè)制作人呢，但前提是有人慧眼識(shí)珠，因材施教，如果把他當(dāng)成多動(dòng)癥，嫌他煩，不許他手舞足蹈，也許就扼殺了天賦的幼芽。有的父母常常抱怨，現(xiàn)在的孩子怎么那么多毛病，又那么難管，輕不得，重不得，管到父母自己血壓升高、失去耐性、氣急敗壞。其實(shí)，你不妨試試不管，強(qiáng)迫自己換成觀察分析。好孩子不是管出來(lái)的，好的父母不應(yīng)是管家，應(yīng)該是一個(gè)發(fā)現(xiàn)家。就是說(shuō)，父母應(yīng)善于觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子具有某些長(zhǎng)處或天賦，便積極引導(dǎo)他揚(yáng)長(zhǎng)避短，取勢(shì)造才。

小提示：父母不能太功利，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處是為了因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子健康成長(zhǎng)，而不是為了追求某些直接的利益，否則會(huì)扭曲純潔的童心。

以身作則，別當(dāng)手電筒“望子成龍”是家長(zhǎng)最大的心愿，“恨鐵不成鋼”是家長(zhǎng)最常見(jiàn)的心態(tài)，但教育家陶宏開(kāi)說(shuō)過(guò)：龍不是“望”出來(lái)的，鋼不是“恨”出來(lái)的。我曾經(jīng)在電視節(jié)目中看到一個(gè)不愿跟爸爸交流的兒子這樣說(shuō)：“他不許我吃零食，一吃就罵，可是他是一邊嗑著瓜子一邊罵的，我怎么能服氣！”家長(zhǎng)只做到一，卻要求孩子做到二，孩子一旦做不到二，家長(zhǎng)就暴跳如雷，不是打便是罵，弄得親子之間情緒對(duì)立關(guān)系緊張。父母不做出表率，沒(méi)法令孩子口服心服，怎么能有效地教育引導(dǎo)孩子？又怎么能指望孩子和你心貼心？

小提示：“己所不欲，勿施于人”，手電筒不要只照孩子，經(jīng)常掉過(guò)來(lái)照照自己，你也許會(huì)羞愧地覺(jué)得，孩子比自己做得還好一些呢。

欣賞孩子，找出閃光點(diǎn) 一位心理學(xué)家在墻上貼了一張白紙，中間隨意點(diǎn)上一滴墨漬，然后問(wèn)他人看到了什么，每個(gè)人都說(shuō)看到了一個(gè)黑點(diǎn)，沒(méi)有人說(shuō)看到了一大片白色。如果說(shuō)白色是優(yōu)點(diǎn)，黑色是缺點(diǎn)，我們做父母的便往往只看到黑色，挑剔的目光緊緊盯著孩子那一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)，卻對(duì)一大片優(yōu)點(diǎn)不以為然。有一句話說(shuō)得好：“好孩子是夸出來(lái)的?！币粋€(gè)老師在一個(gè)字跡難看的小學(xué)生的作文本上批道：“真惡心！”同樣是面對(duì)一個(gè)字寫(xiě)得很糟的孩子，另一個(gè)老師卻在他通篇的文字里圈出一個(gè)工整的字，批道：“漂亮！”母親看到了，也高興地說(shuō)：“原來(lái)你也可以寫(xiě)出這么好的字！”孩子信心大增，從此勤練書(shū)法，終于練就一手好字。看來(lái)，孩子的潛能是可以被激發(fā)的。我們做父母的應(yīng)該向這位老師和這位母親好好學(xué)習(xí)，既要看到缺點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)和培養(yǎng)出孩子的自信心和責(zé)任感。

小提示：看一個(gè)孩子，不能只看一時(shí)一事，要看一生一世，有的孩子，他的優(yōu)勢(shì)不是在現(xiàn)在，而是在將來(lái)。要始終保持對(duì)孩子的信心！