馬建興　王永瑜

摘要課程改革的目標(biāo)指向?qū)W生、指向課堂，但教師是課程改革的執(zhí)行者，教師對(duì)新課程的理解與執(zhí)行，符合新課程理念的教育思想的確立、合適教學(xué)方法的選擇等，將直接影響課程改革的走向。這就要求生物課常教學(xué)要進(jìn)行相應(yīng)的改革，要求教師從角色定位、教育觀念教學(xué)方式等方面做相應(yīng)的調(diào)整，要求教師把教學(xué)理念落實(shí)為教學(xué)行為，使教學(xué)行為成為教學(xué)自學(xué)，并通過(guò)教學(xué)反思促進(jìn)教師成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教師在新課程下共同、全面、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞

新課程

生物學(xué)教學(xué)

教學(xué)思想

中圖分類(lèi)號(hào)Q633.91

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)：1003-7586(2005)05-0058-02