“茅以升實驗學?！笔且凰鶠榧o念我國著名橋梁專家茅以升先生而命名的實驗學校，座落于杭州城東，擁有學生1000余人，教職工50多人，其中青年教師占80％，現有校舍近5000平方米，實驗室、語音室、計算機室、科技制作室、多功能室、舞蹈室一應俱全，且環(huán)境優(yōu)美，是一所“承茅老之德，育創(chuàng)新人才”，發(fā)揚光大科技教育的特色學校。

校長袁小英有著30年教齡，擔任7年校長，熱愛教育事業(yè)，思維前瞻獨特，發(fā)表多篇關于科技教育實踐模式及研究的論文，深得師生和家長的一致好評。

該校在校園內建立了“茅以升紀念館”，以引導學生走近科學家，從小立下“科教興國”的遠大理想。在這份特殊的榮譽與責任里，該校充分利用獨特的教學資源，提煉原有的科技教育經驗，把活動焦點轉向課外，從課外活動特有的選擇空間，完善、凝煉學生的個性及能力，使科學教育本身所要求的實踐性、探索性更能與課外活動相得益彰，聯動發(fā)展。該校還專門成立了“茅以升少年科學院”以期逐步構建起科技教育新體系。

茅以升少年科學院的組織機制是“學部制”。設有科普與科學探究、科學與藝術、生物與環(huán)保三個學部，茅以升少年科學院的教學機制是“導師制”，交流機制是“論壇制”，實踐機制是“項目制”，激勵機制是“院士制”，通過重過程、重體驗、重建構、重互動的可操作性策略和實施原則，激發(fā)學生的求知欲，參與科技活動解決難題，真正讓學生有親身的體驗，積極參與科學研究中的“觀察、質疑、假設、驗證”，然后對科學的主張作出深思熟慮的反應，為今后建立起對科學的熱愛，并不斷探索、追求、開拓、創(chuàng)新夯實牢固的發(fā)展基礎。

近幾年來，該校探索怎樣使單純注重科學知識的教學向全面的包括科學知識在內的科學素養(yǎng)的教育轉變，促進每個學生全面發(fā)展；以提高青少年素養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)科學態(tài)度、情感、價值觀為主導，發(fā)展科學精神，在教學實踐中勇于探索，創(chuàng)新育才。運用紀念館、活動載體、學習模式、科技教育構筑走近科學家的創(chuàng)新教學模式已經取得豐碩成果，獲得區(qū)、市級論文、開課評比40多個獎項。市小學生車模、空模比賽均獲團體一等獎，區(qū)市科學技節(jié)團體一等獎。在市中小學生科技節(jié)、全國少兒美術書法大賽、市區(qū)藝術節(jié)的音樂舞蹈比賽中同樣成績突出，獲獎不斷。