楊慧成

本單元的主題是《資源利用與環(huán)境》，以課程整合和環(huán)境教育理念為指導。

利用自行建設的教學網(wǎng)站與網(wǎng)絡課程，讓學生上網(wǎng)交作業(yè)，并通過討論區(qū)討論課程內(nèi)容。

每兩周上兩節(jié)課的方式進行小組合作學習，并在課程結(jié)束前讓學生上臺報告各組的研究結(jié)果。

課程進行當中，老師擔任的是輔助、提供資源與接受詢問的角色，并不干涉小組的研究過程。

教學活動設計

活動一：課程內(nèi)容與評價方式的說明

活動目標：（1）讓學生知道本單元所要探討的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。（2）讓學生知道本單元的評價方法與標準。

活動內(nèi)容：

活動二：主題探討與分組

活動目標：（1）讓學生知道觀察的重點。（2）讓學生知道分組的目的與原則。

活動內(nèi)容：

活動三：確定研究主題

活動目標：（1）讓學生知道確定研究主題的原則。（2）讓學生確定研究主題。

活動內(nèi)容：

活動四：提出研究計劃

活動目標：（1）讓學生知道研究計劃書內(nèi)容擬定的步驟。（2）讓學生完成研究計劃書。

活動內(nèi)容：

活動五：資料搜集與整理歸納

活動目標：（1）讓學生知道資料搜集的來源。（2）讓學生知道如何搜集與整理資料。

活動內(nèi)容：

活動六：報告結(jié)果與問題討論

活動目標：（1）各組學生提出報告結(jié)果。（2）各組提出所遭遇的問題和他組學生討論及交換意見。

活動內(nèi)容：

教學評價

以歷程檔案評價(Portfolio assessment)為主。

檔案內(nèi)容包括主題探討與確定問題過程資料、研究計劃、搜集的資料、討論的過程與態(tài)度、結(jié)果的報告等。

至于科學知識、過程技能及應用的評價，可以用紙筆評價及實踐性評價加以輔助。

反思與建議

本活動設計以“做研究”的方式進行，由于學生對于這樣的教學方式并不是很熟悉，因此整個進度比預計的進度稍慢了一些。不過通過教學者適時輔導，各組最后的研究報告內(nèi)容都還算豐富、完整。

此外，由于整個教學活動的設計時間長達12周，對于小學生而言，似乎有些太長，因此建議教學者適時地讓學生發(fā)表階段性成果，并加以建議或鼓勵，藉此得知學生的研究進度與研究方向，同時也可以激發(fā)他們的學習興趣，以達到更好的學習效果。

最后，學生進行研究時需要搜集相當多的資料與研究數(shù)據(jù)，建議教學者盡量能讓學生使用圖書館及網(wǎng)絡資源，并隨時利用計算機記錄，如此可以節(jié)省資料搜集的時間與編輯排版或修改的時間。