曾義金

在丹陽教育戰(zhàn)線上，活躍著這樣一位驍將，他憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，憑著兢兢業(yè)業(yè)、百折不撓的精神，從1987年至今，已在中學教壇辛勤耕耘了15個春秋。他由一名普通教師成長為主持工作的副校長，一步一個腳印，踏踏實實地走出了一條奮進者的人生之路。他就是丹陽市優(yōu)秀黨員、丹陽市鶴溪中學副校長賀金良。

1963年12月，賀金良出生在“魚米之鄉(xiāng)”鶴溪鎮(zhèn)。他從小好學上進，小學到高中成績在班上都拔尖，1985年以優(yōu)異的成績考取了南京師范大學化學系?？缛舜髮W校門就遇上中國“尊重知識、尊重人才”的科學春天的到來，面對琳瑯滿目的新知識、新科技，剛步人青年的他被深深地吸引住了。他除了學好專業(yè)課外，還把興趣拓展到其他學科領(lǐng)域。如今他回憶：當時憑興趣學習了許多非專業(yè)知識，竟對自己教育教學工作大有裨益。

大學畢業(yè)后他懷著報答母校、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，來到鶴溪中學擔任化學教師。1987年8月報到第一天，他就一頭扎進教研教學之中。他說：鶴溪中學人才薈萃，每個學科都擁有一批教學骨干，要開創(chuàng)一個屬于自己的天地，很不容易。只有勇于在風浪和激流中搏擊，不斷創(chuàng)新，把壓力變?yōu)閯恿?，才能擁有輝煌的明天。

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成功永遠鐘情于敢于挑戰(zhàn)、勇于開拓的人。賀金良很快適應(yīng)這個崗位。工作中，他始終堅持向同行學習，堅持向有經(jīng)驗的老師請教，積極探索化學課教學的特點和規(guī)律，努力構(gòu)建平等和諧的新型師生關(guān)系，以人民教師特有的風格和熱情，在教書育人這一平凡而偉大的事業(yè)中傾注自己的心血，潛Jb鉆研教材，因人因材施教。

賀金良教學的最大特點是走近學生，他稱之為“師生零距離”。在教學過程中，他充分發(fā)揮學生自主能動性，充分尊重學生個性，讓學生學會用腦、學會思考，學生該提問的讓他們提問，學生該寫的讓他們認真地去寫。為了教好學生，除備好課、改好作業(yè)外，他還經(jīng)常深入班級，了解情況，關(guān)心學生，做細致的思想工作，從早上到晚上，他幾乎都在學生中活動。

立足在自己崗位上成才，這一點賀金良十分明確。他備課和講課的認真程度是全校同事所共知的。正因為認真，他在學生中留下了良好的師表形象。一位考上大學的學生給他寫信說，賀老師，您是我們高三學生中最受歡迎的一位老師，聽您講課條理清楚，沒有廢話，信息量大，簡直是一種藝術(shù)享受。

人心是桿無形的秤。賀金良在百花園中采集花粉，用心血釀造，他為學生提供了最甜美的蜜，因而倍受學生尊敬和愛戴。

從1987年開始，賀金良幾乎每年都擔任四個班級的化學教學任務(wù)，同時還兼任班主任，工作量大，但他從無怨言，而是出色圓滿完成教學任務(wù)。

在擔任班主任期間，賀金良能針對班級特點，切合實際展開思想政治工作，能始終貫徹學校提出的以人為本為主線的德育教育，嚴明紀律，創(chuàng)建優(yōu)良班風的要求，充分利用時間宣講《中學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》，做學生的良師益友，使班級管理工作走上臺階。他平時經(jīng)常找學生談心，進行家訪，做好學生的思想工作，幫助差生端正思想，改進其學習方法，看到他們的閃光點，從不歧視學生。經(jīng)過不懈的努力，他擔任的班級各方面工作都在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高，有一些學生由差生躍居年級前二十名。

天道酬勤。由于賀金良工作努力，他所教的學生每年在化學競賽中都能獲獎。1991年高二化學競賽，2名同學獲丹陽市三等獎；1993年高三化學競賽，一名同學獲鎮(zhèn)江市三等獎；1994年高二化學競賽，一名同學獲丹陽市三等獎，一名同學在鎮(zhèn)江市獲獎。他本人1992年被評為丹陽市大中專畢業(yè)生先進代表，有多篇論文發(fā)表并獲獎，1995年獲丹陽市“新秀杯”比賽三等獎，1994年被評為蔣墅鎮(zhèn)教壇新秀。

1994年起，賀金良就擔任學校團委書記，在團委書記的崗位上，他發(fā)揮聰明才智，將團的工作開展得有聲有色。一是辦好學校廣播站，二是辦好櫥窗、板報，三是開展好文體活動，四是組織學生到德育基地進行參觀，接受教育，五是發(fā)動學生定期開展學雷鋒，為孤寡老人服務(wù)活動……通過這些活動，使學生團員出現(xiàn)了個個爭當“在家是個好學生，回家是個好孩子，在外是個好公民”的現(xiàn)象。

由于表現(xiàn)突出，賀金良1995年擔任政教處主任。他把法制教育作為學校重要工作來抓，一是自己在學生中做到為人師表，從在校園內(nèi)帶頭不騎自行車、帶頭搞衛(wèi)生等小事做起；二是每學期邀請有關(guān)部門領(lǐng)導到校上法制教育課；三是經(jīng)常組織學生觀看有教育意義的影片；四是與各班主任簽訂目標責任狀，讓學生告別違法犯罪現(xiàn)象……正因為這樣，學校先后被評為丹陽市德育先進學校，鎮(zhèn)江市無流生學校等。

1996年，賀金良走上副校長領(lǐng)導崗位，從此鶴溪中學迎來了一片勃勃生機。他在上好課的同時，把精力放在教學管理上，著眼于建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。為了培養(yǎng)好教師，學校先后實施“一三五工程”、“新秀工程”、“青藍工程”，常年開展“拜師結(jié)對”活動，從而使一些青年教師成長為教師骨干。如今在呂城高級中學任教的蔡文榮老師這樣評價賀金良：我每年教的高三，高考成績總是比較好，輔導的學生也都能在競賽中獲獎，所有這一切，我覺得與當初賀老師對我的指導是分不開的。

有付出終有回報。近幾年來，鶴溪中學獲得了一塊塊銅牌，其中有江蘇省實施素質(zhì)教育先進學校、江蘇省科技競賽先進學校、丹陽市模范學校、丹陽市管理精品學?！?/p>

驗證賀金良工作成績的榮譽有：丹陽市人民政府二次考核三等功，丹陽市優(yōu)秀黨員、素質(zhì)教育先進個人……

多年來，賀金良一直以校為家，每天工作時間長達12個小時以上，他在自己上好課的同時，每星期要聽教師講課4節(jié)以上，因此教師的教學水平和學生的學習情況都裝在腦海里，能做到有的放矢地指導教學改革和抓好教學質(zhì)量。在學校，他尊重年長的老師，關(guān)心年輕的老師，并將自己的豐富教學經(jīng)驗毫無保留地傳授給青年教師。他常與老師談心，溝通思想，聯(lián)絡(luò)感情。老師們也把他當作自己的“貼心人”。

敬業(yè)，是賀金良的最大長處。從教十五年來，他始終把工作放在第一位，放棄休息時間和節(jié)假日，認真做好每件工作，積極參加各種學習和進修，對他來說已是常事。奮斗在至愛的工作中，他無怨無悔。

奉獻，構(gòu)成了賀金良生命樂章的主旋律。15年來，他無言地付出多少辛勤的汗水，教職員工們心中有桿秤。尤其是擔任副校長及主持工作以來，為了鶴溪中學跨進先進行列，他與師生攻克一個又一個堡壘，領(lǐng)回了一塊又一塊金光閃閃的獎牌，真是不用揚鞭自奮蹄!

我們期待著，賀金良帶領(lǐng)鶴溪中學再創(chuàng)佳績。