馬潔

去年11月份，我擔任探菊小組的指導老師，深刻感受到學生們在成功與失敗的交錯之中不斷成長！

我們想知道……

一天中午，E小組的同學涌到我跟前，辦事干練、口齒伶俐的胡嘉旖搶著說：老師，我們組本月想研究一下菊花，想請你做指導老師。行！我一口答應。

快坐！快坐！他們4個人紛紛在我旁邊坐下。

怎么會想到這個內(nèi)容的？我好奇地問。

說話奶聲奶氣、但責任心極強的陸沁說：前天，我們在美術(shù)課上觀察了菊花，同學們產(chǎn)生了很多問題，老師都不知怎么回答。我們組想為大家做件好事。

我們也想了解一下菊花的知識。菊花太美了！另一學生又補充。

一向活躍的周翔不甘示弱：我們昨天就搜集了一部分問題。胡組長，快把那張紙拿出來。

我拿過來一看，大吃一驚，兩張白紙的正反兩面都寫滿了字，有些問題提得還挺大膽，質(zhì)量還挺高。例：

菊花名字的來歷。

萬壽菊很像康乃馨，是菊與康乃馨的雜交嗎？

菊花有哪些用途？

白色的菊花能變成紅色的嗎？

……

如今的學生很善問，老師的知識內(nèi)存已不能滿足他們。所以，當今的教學絕不能只是慢魚，必須是授之以漁。

惟備怎樣解決這些問題呢？我投石問路，想了解一下他們的想法。

戴啟弘不滿地嚷道：他們說把這些問題平均分給每個人去解決。我認為這個辦法不好。

請具體說說。我用信任的眼光望著他。

他好似找到了說理的地方，把理由一一擺出來：這樣去找答案會很麻煩……而且，同學們的問題不止這些……

是啊，有關(guān)菊的知識可豐富了，這也是一種文化。我順著戴啟弘的想法說下去，所以，你們要解決的問題不止是紙上寫的這些。他們?nèi)粲兴虻攸c了點頭。

不管誰，只要說得有理就要聽取。我望了望其他幾人。他們不好意思地笑了笑，胡組長當即表態(tài)：老師，以后我會多聽取他人的意見的。

由于時間關(guān)系，第一次的交流就此結(jié)束了。

突破性的進展

第三天的綜合實踐活動課，我走進教室，只見他們4個人托著下巴、愁眉苦臉地圍坐在一起。

我加入了他們的圓桌會議。胡嘉旖嘆了口氣：體來我們4人齊心協(xié)力商量出一個好方案：搜集菊花的書、圖片，還有盆花，供班里同學了解菊花。但數(shù)量少得可憐。還是換個主題吧！周翔的熱情已所剩無幾，打起了退堂鼓。

我問：你們原準備從哪兒得到書、圖片和盆花呢？

班里的同學那里！他們沮喪地說。

這倒是個難題！對了，可以集思廣益，能不能向更多的同學求助一下？我建議。

很可能是白問。戴啟弘不屑地說。

還是問問吧！胡嘉旖吸取了上次的教訓。

可以向全校師生求助！有人建議。

同學們好似茅塞頓開，陸沁還有點擔心，問我：可以嗎？可以！

真的？

真的！

佳噻！他們興奮極了。

怎么能讓全校師生知道你們的求助呢？我問?；顒拥捻樌_展特別需要關(guān)鍵性的點撥。

我知道！周翔的積極勁兒又上來了，可以在校門口放一塊黑板，在黑板上寫清我們的意思。

對！咐！真是個好辦法！眾人一致贊同。

我還可以讓大隊輔導員老師在小廣播里播送。當大隊委的胡嘉旖很快受到啟發(fā)。

哪我們可以雙管齊下了。戴啟弘興奮地說。

接著，他們又對求助信怎么寫展開了討論，最后定論是求助信改為邀請書，語氣要誠懇，講明用意，寫清聯(lián)系人員，并保證活動結(jié)束后完璧歸趙

胡嘉旖對上述任務進行分工：她作文好，負責寫邀請書;周翔負貴圖書;陸沁負責盆花;戴啟弘負責圖片。并設(shè)計好了記錄清單：

書、圖片、盆花都到位了，那你們準備怎樣發(fā)揮它們的作用？我又發(fā)問。

胡嘉旖全權(quán)代表：盆花布置展覽廳;圖書辦個圖書角;圖片貼在教室后的黑板……她又對地點、時間等安排作了介紹，聽后感覺很有辦大事的陣勢。

戴啟弘建議：我覺得這次活動可面向全校，讓更多的人來了解菊花。他接著又說：把圖片設(shè)計成展板放在教室外面。

建議不錯。我由衷地稱贊。老師，現(xiàn)在公園內(nèi)菊花盛開，能不能去拍些照片帶來？陸沁的點子也真不錯。

這一次的交流有了突破性的進展。

接下來幾天，4位同學為接待相助者忙開了。課后，他們上網(wǎng)下載資料，雙休日請家長一起上公園拍菊花照片……

最后，他們有了大量的資料：100多盆菊花、93張圖片、30多張資料紙和83本圖書。

我們成功了……

一、為金秋菊展的成功做最后的準備。

再過兩天，金秋菊展就要如期進行了。我一再叮囑他們：考慮問題要細致，活動才會成功。

所以，這兩天他們頻頻找我，把一個個小建議說給我聽。

菊展前一天我們要通過小廣播再作一次邀請，邀請全校師生來參觀。

喃展那天展廳肯定人很多。我們要從班里選一些同學做保安，還有禮儀小姐，最好每人發(fā)個袖標或胸卡。

喃展時間是中午11：30—12：40，我們必須在11：20之前吃完飯……

每盆菊花都要貼上標簽。

如今，他們已完全融于活動中。那些建議雖然零散，但不能否認都是他們思維的結(jié)果。學生們考慮得多細?。≌娌荒苄∏扑麄?！

二、菊展終于如期開始了。那天早上，E小組的同學們和一些支援者早早來到學校布置教室，接待一個個前來送菊花的同學和家長。一盆、兩盆、三盆……教室內(nèi)的菊花越來越多，這應該是一個規(guī)模不小的菊展了。我激動萬分。太棒了！學生們太棒了！

中午11：30不到，E小組的組員和從其班內(nèi)挑選出的保安等草草吃完飯便開始了工作：他們把兩個圖片資料展板抬到教室外的走廊里。

教室的前門為入口，后門為出口。11：40，展板前已簇擁了許多人，有些同學還在埋頭做筆記;展廳的入口處被人群圍了個水泄不通。禮儀小姐一開門，參觀者便一涌而入。不好！禮儀小姐都被撞倒了！對不起，請別靠近菊花。保安們被涌進來的人流弄得手忙腳亂。

馬老師，怎么辦？人太多了！胡嘉旖著急地說。

我也沒轍了。如此多的人來參觀實屬出人意料。請按順序參觀！請別大聲說話！他們極力想扭轉(zhuǎn)這嘈雜的場面，但收效甚微。

織能減少參觀者的數(shù)量。我盡量讓自己鎮(zhèn)靜下來，想找出好辦法。我來到入口處吩咐：關(guān)好前門，待室內(nèi)人數(shù)減少一些后再開門。請參觀者排隊等候，一次只準進入20人。

終于，情況有所好轉(zhuǎn)。前來參觀的老師、同學看著菊花、資料嘖嘖稱贊。一位老師還即興贈詩一首：

金秋菊展展新顏，

走向社會多實踐。

師生參與齊努力，

開創(chuàng)課程新局面。

辛苦了好久的E小組組員們欣慰地笑了。

12：40，菊展就要結(jié)束了，但想來參觀的人還有很多……

三、反思過去，讓我們以后做得更好。

我和E小組的同學又坐在了一起。

活動結(jié)束了，感覺怎么樣？我們覺得挺成功的。惟一的不足就是展廳內(nèi)參觀時不安靜，連喇叭里放的音樂都被淹沒了。

尤其是參觀剛開始，秩序太亂了。我讓他們安靜下來，喊得喉嚨都快啞了……

我也是！

他們爭先恐后地訴說著。

如果，再讓你們來組織一次菊展，你們事前會采取什么方法？我追問。

在入口處拉一條橫幅：排隊進入，跟隨導游，靜靜欣賞。

……

在菊的探索活動中，學生們的能力都充分地受到了鍛煉，他們在遇到問題和解決問題之中不斷成熟。這種經(jīng)歷應是他們的一筆財富。其實，這又何嘗不是我的一筆財富呢？

E小組的同學們在品嘗了成功的喜悅后，還興致勃勃地說：下個月，我們準備在班內(nèi)舉辦一個菊文化知識競賽。還想搞一個……

干吧！大膽地干吧！他們渾身上下鼓足了勁，心中高高地揚起了自信之帆！